整合单元教学，引导学生自主合作学习
------- 非网络环境下Unit13 My home单元教学设计
一． 概述
本单元是人民教育出版社新起点小学英语三年级下册第十三单元内容。本单元主要学习人的家和动物的家。主要内容有：单词living room,dining room,kitchen,bedroom,study,bathroom,balcony,garage,armchair,telephone,own,desk,teddy bear,closet.重点句型：There is….Is there a…in your home?Yes,there is./No,there isn’t.There are…. Where’s …’shome?I can…in….为了使学生对“家”这个主题有更深入和全面的学习，把内容整合，在课时教学中分配如下：
第一课时：I have a big home.
第二课时：There is a telephone in my bedroom.在重点词汇的铺垫下，旧词引出新句子，新句子巩固重点单词并认读armchair,telephone,own,desk,teddy bear,closet。
第三课时：Is there a kitchen in your home?
第四课时：Where’s the animal’s home?人有家，动物也有家。自然界中家的学习。
第五课时：My dream home.整合设计自己理想中的家，不同房间能做什么？有什么宠物？综合进行介绍，思维不受限制，综合输出。
二． 教学理念分析
本课以北师大何克抗教授的《语觉论》为指导思想，抓住儿童语言发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代化信息技术，努力为学生创造理想的英语学习环境。教师在教学中以学生为主体，尽量创设丰富的语言听说环境，培养学生利用课堂学习自主合作学习，不断提高英语语言综合运用的能力，最终实现英语学习的跨越式发展目标。
三． 教学目标分析
知识与技能：通过家这个主题的学习，讨论自己的家，讨论同学的家，讨论家里有什么？讨论小动物的家，讨论自己理想的家。
过程与方法：
1.通过听说读写和句型的运用，在学习过程中培养学生自主学习的能力；
2.课堂上通过大量的听读和拓展与合作学习，既丰富了学生的语言，也培养了学生的综合运用语言的能力；
3.通过合作学习，两两对话的形式，培养和提高孩子们的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
情感态度价值观：
1.通过学习家的房间单词和句型，学生学会描述家的房间，描述房间中的物品，培养观察能力。
2.学生通过小易拉罐找家，意识到要保护环境，保护大自然的意识。
3.通过情感渗透，.让孩子们产生更加热爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈，爱生活的情感。
四． 学习者特征分析
学生对于刚学完学校My school的各个房间已经很熟悉，能够准确描述他们的位置。所以能够根据学过的单词和用到句型What can you see?I can see….Where is….It’s on the first/second.third floor.Do you have…What color?How many…?Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.Why?It’s….
五． 教学策略分析
学生通过课堂听读，自主合作养成自主学习合作学习的习惯，在两两交际，小组交流合作中培养团结协作精神。能够发散思维，利用两两说，概念图等不同形式利于思维发散。让孩子们真正做到口语交际。让孩子们不受限制的自由发挥自由表达。