My family 第三课时教学反思
执教者：李晓娜
本节课是重点是对一二课时进行巩固，和对四课时进行铺垫的一节课。课堂伊始，进行复习说，让孩子们再次巩固本单元的重点词汇和句型。
接下来是进行面的打开和拓展，本环节我分为两层设计，第一层：通过孩子们自己手中的照片进行对家人进行陈述介绍，这样形成的小文段，对孩子们的能力起到了一个提升的作用，也为下一课时进行了铺垫，然后面的拓展，通过我介绍我的新朋友这样的一个情景让孩子们来猜一猜他们是谁？这个环节很大程度上调动了孩子们的兴趣。然后让孩子们也对自己的朋友进行介绍classmates,teachers,friends等。这样层次就被打开了。
第二层：分层，陈述描述之后，加入小动物的家的拓展和语音练习。虽然难度很大，但是我觉得效果可以。以后会继续探索。
通过这两层的分层，我觉得孩子们掌握的很好。我们的教学目标达成，而且效果超过预期的效果，很高兴。通过课题组薛凯方老师的指导，越来越觉得巩固环节必不可少，每堂课的这个环节都可以让基础薄弱学生又一次进行了巩固和练习。
最后的输出也用了概念图的形式，我喜欢这样的不受思维限制，这样孩子们可以发散，打开思维。因为我发现，放手之后，孩子们会给我很多惊喜和意外，孩子们知识的滚动，表达的思维，老师只是起到一个引导的作用，后面的发挥和知识滚动，学生想到的，做到的远比我们控制来的好，来的让人兴奋。但是也有一些问题，反思总结，可以用于我本节课以及以后的教学中：
1.课堂不但教授知识，更重要的是学法和习惯培养。
2.拓展环节，不是为了拓展而拓展，而是要把本课知识巩固好之后再进行拓展，而且拓展面要款，要广。把面打开。
3.学习句型，不要局限，要让孩子会灵活应用。
4.要让课堂生活化，只要与生活息息相关孩子们才会更有兴趣，才会更加的积极参与。
5.不一定非要局限书中的情景图，正音过后，可以迁移到生活中的情景。
6. 小文段可以多种形似，可以图文形式。数字故事等等。和学生走到一起。
7．要让孩子们说话有逻辑性，能够像生活中聊天的一样有些逻辑。就像聊天一样，让学生和老师没有距离感。
8. 最主要的，不要低估孩子们的能力。相信他们可以的。