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第四课时教学反思
执教者：陈楠楠
本节课是三年下新起点Unit
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第四课时，本节课主要是在一二三课时的基础上，主要培养学生的阅读能力和书写能力。三年的教材和一二年教材相比，最主要的特点就是增加了许多阅读和写作的版块，这样就给学生增大了学习难度，为了把学习难度降低，让学生对英语阅读写作课感兴趣，我们特意进行单元整合来研究阅读课型。本节课是典型的英语阅读课型。我对本节课进行如下反思：
优点：
1、本节课教学目标完成很好的很好，学生能够把本单元的功能句型熟练应用，同时可以在实际对话中熟练介绍自己的家人、朋友和同学。
2、本节课层次鲜明，由复习说之后自然过渡到阅读材料一，材料一是选择书上P44的一个小短文，是本节课三个阅读材料中最简单的一个。在阅读一处理完之后，由一个小姑娘丢失手表的图片顺利过渡到第二个阅读材料。第三个阅读材料是一个小短文，主要是为学生综合输出做铺垫。阅读材料主题是由易到难，阅读之后进行最后的环节，综合输出环节，本环节包括对话、书写和展示环节。
不足：
1、由于不是自己的学生，在师生配合默契方面还欠缺。主要体现在学生对于我的一些指令不能马上做出反应，这样感觉浪费了一点点时间。
2、学生在进行写作练习的时候没有进行谈论，就直接进入书写环节。其实我是先让学生进行对话谈论，对话谈论完之后进行书写练习。结果导致学生在几个环节上缺少对话交际，直接进行书写了，这需要在以后的阅读课上避免这种情况。如果不把对话交际融入到阅读课里就变成纯阅读写作课了。那样就偏离了跨越式课堂的核心思想。