Peroid 1 We are family.
执教者 高春婷
在Unit 4 My Family 第一课时中，这节课是单词新授课。采取跨越式课题。第一步复习上一个单元关于同学间的外貌性格等介绍的对话。也为接下来的新授进行了一下铺垫。
在新授的环节中，所学的单词是关于家庭成员名称和描述人物特征的单词family, uncle, aunt, cousin, handsome, beautiful以及复习单词father, mother, grandfather, grandmother并且介绍家庭成员的职业。单词量不大并且贴近生活，在句型的选择上采取了已学过的句型： Who is he/ she? 及其答语：He/ She is my.... He/She is a.... 和 What does he/she look like?答语：He/She is thin/beautiful/pretty/handsome/tall...
在单词新授中，通过出示教师家庭成员的照片，介绍自己来引出家庭成员。把单词分为两个层次，第一层是介绍已学过的家庭成员单词father, mother, grandfather, grandmother，依次出示4个单词的照片，采取跟读标准单词教师再示范。 运用句型：Who is he/ she? He/ She is my... 在这个环节设计中通过我的家庭照片和学生们的家庭照片，让学生根据实际情况介绍自己的家庭成员。让同学们更贴近生活。在第二层是根据图片介绍成员的单词：uncle, aunt, cousin 的特征和职业，先跟读标准单词教师再示范领读。采取句型：Who is he/ she？及其答语：He/ She is my.... He/ She is a... 在这个环节设计中，根据自己家庭成员的照片，运用句型：Who is he/ she? 及答语：He/ She is my.... He/ She is a.... 句型：What does he/she look like?答语：He/She is thin/beautiful/pretty/handsome/tall...还有介绍一下家庭成员的职业。在这个层次中让学生更好的练习新授的三个单词并且还介绍了家庭成员的职业。在拓展的环节中，第一个拓展内容是Let’s sing. 感受口语化的家庭成员称呼。第二个拓展内容是介绍家庭成员妈妈的工作。拓展句子：What's your mother's/father's job? 让同学们通过听音感知新句型。第三个拓展的句子是关于那个是你的妈妈？ 拓展句子： Is that your mother？在整节课中，教学目标已经完成。课堂上学生很积极活跃，并且把学过的单词或句型运用到自己的对话中，对知识进行了滚动。孩子们在课上的表现我是很满意的，但是也对自己的一些课堂用语有一些反思。
通过这节课对于自己进行了总结。在今后的教学设计上要更贴近生活实际，在课堂上丰富自己的语言，灵活运用。在学生方面，预习很重要。在表达上，口语交际要更实用，更生活化。