团队小传
在崇文实验学校，有这样的一个群体，他们工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力，曾连续多次被评为校优秀教研组，更是以团结协作、勤学善问、以生为本为特色，赢得了广大师生、家长的信任。那就是我们——由5位教师组成的生气勃勃、爱岗敬业的小学英语教研组。我们虽然是一个很普通的群体，却又是一个师德风范一流、教学成绩突出、整体工作表现出色的优秀集体。
团队理念： 拼搏进取 永驻潮头
团队荣誉：
从2009年加入"跨越式"课题,不断探索研究实践，我们英语组在"跨越式"的道路上，个人和集体都获得了一些成绩。在2012年的年会作品中，我们组提交的校本教研网站荣获一等奖，其中李晓娜老师和陈楠楠老师所撰写的论文获得二等奖。在2013年的年会，提交的《让英语走进生活 口语生活化》校本教研网站获得一等奖。
我们坚信：只有团结一致，求实创新，才能追求更为卓越的成绩，才能为学校的英语教学工作作出更大的贡献，才会迎来崇文学校英语教学工作更加灿烂的明天！
我们逐步形成了勤学、善思、实干、创新的教研风格，不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。
陈楠楠，女，黑龙江省兰西县崇文实验学校小学英语高级教师，本科学历。从教十多年来，爱岗敬业，虚心好学，大胆创新。现担任四年级英语教学工作。自2010年9月加入全国“网络环境下基础教育跨越式” 课题研究， 所撰写的论文《以交际为中心为跨越式英语课堂注入活力》在2011年跨越式课题组第八届全国研讨会作品评比中荣获三等奖。2012年我承担了我校《校本教研Lesson62》的录制并提交此主题的校本教研网站，此校本教研网站在跨越式课题组第九届全国研讨会作品评比中，荣获一等奖。2013年7月所撰写的论文《“跨越式英语”如何走进学生生活》在跨越式课题组第十届全国研讨会作品评比中荣获二等奖。同时我参与了小学英语组《让英语走进生活，口语生活化》为主题校本教研网站的研究，此校本教研网站在跨越式课题组第十届全国研讨会上获得一等奖。除此以外还经常承担校级、县级、市级的公开课，观摩课，得到与会者的一致好评。
个人教育格言：一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生
李晓娜，小学英语教师，本科学历，2006年06月毕业于哈尔滨师范大学英语系。2006年8月应聘到崇文实验学校工作。2011年9月加入到“基础教育跨越式发展创新试验课题”。现任四年英语教师。中高段备课组长。
从教中，我一直尽心尽力，尽职尽责。工作在教育的第一线，我深深热爱我的教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中。在2011年被评为市教学能手。2012年，参加首届小学英语教师素养大赛，获得二等奖。同年我们的跨越式课题组内校本教研在年会上获得一等奖的殊荣。2013年参加“跨越式”在安徽举行年会，我们组的校本教研又一次获得一等奖的殊荣。我的课例获得二等奖。我的发言获得课题组的好评。
在教育教学中，我一直努力做到勤奋敬业，以身作则。虽然身为年轻教师，我努力做到“学为人师，行为世范”的伟大标榜。教育这个行业是一个精神教育事业，是神圣的高尚的行业。
在以后的教学中，我会更加努力，投身于教育事业中。我的教育格言是：You never know what you can do till you try!
杨婧凤老师毕业于黑龙江教育学院英语专业，小学教师。2014年加入崇文实验学校，一直从事小学英语教学工作，踏实肯干一直是我的理念，把每一名学生都当做自己的孩子，有耐心有信心，热情十足的我相信自己能够在这个大家庭中尽到自己最大的努力去做每一件事！
我的教学风格：在教学中能充分发挥学生的主体地位，给学生更多的自由的空间。教学方法新颖，独特，使学生学得轻松愉快。在教学业务上能虚心学习，认真钻研教材，教法，积极参加各种教研活动，吸取最新的教研信息，及时体现在自己的教学中。同时坚信：成功的教育，一定要用心！
王倩，2012年毕业于牡丹江师范学院英语系，学士学位。从事小学英语教学工作两年，“ 认认真真做人，踏踏实实做事，孜孜不倦学习，兢兢业业执教” 是我永恒不变的追求。我热爱教师这个职业，在工作中积极乐观，善于同学生交流。我始终坚信：每一个学生都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为学生们的成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。我的人生信条是：Little by little, one goes far.
莫道耕耘苦 花开会有时 ——与跨越式一起走过的日子
高春婷，小学英语教师，本科学历，毕业于牡丹江师范学院英语系。2014年8月应聘到崇文实验学校工作。2014年9月加入到“基础教育跨越式发展创新试验课题”。现任一年级年英语教师，与跨越式在一起的日子是幸福的。在专家们的指导下，使我对非网络下的跨越式英语教学有了更深刻的理解。
在专家的指导下，我对跨越式的教学模式，三说两听，即复习说，新授听，新授说，拓展听，综合说。有了更深刻的体会。学习语言首先是对于语境的创设，课堂的一切都要围绕着情景来操练，以言语交际为中心”的跨越式英语教学模以言语交际为中心” 。坚持全英教学， 以交际为中心，而不是以词汇或语法为中心，也不是以活动为中心，重视听、说，低年级阶段优先发展听、说能力，强调语言的滚动式发展，通过反复再现掌握语言，重视语境，在真实的语言情境中学习语言、运用语言，无论是说还是听都有语境、有情节，而不要脱离语境，机械操练，充分相信低年级学生学习语言的潜能。我坚信我们的跨越式课题能在校领导和课题组专家的支持下能走的更高更远。无论未来的路有多长，我们都会走下去，相信明天会更好。我也会不断学习提高自身素质和修养，能够在这个大家庭中进步！
我的教育格言是：No pain, no gain!一分耕耘，一分收获！