PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm单元整体设计

第三课时

一、概述 本课时是义务教育课程标准教材PEP英语4年级下册Unit4第4课时，是阅读课。主句型：有关蔬菜类和动物类单词以及重点句型These are cows. Those are sheep等,提高学生语言表达，并与生活实际相结合。

二、教学目标分析 1.能够理解Read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关蔬菜类和动物类单词以及重点句型These are cows. Those are sheep等。 2.能够了解并熟练运用句型：Are these…？Yes，they are．No，they aren't．These are….Those are….What are these/those? They're....21•世纪*教育 3.学习新单词goat，继续巩固一些动物单词：hen，cow，sheep，horse.

三、重点难点 重点： 理解短文意思并按意群正确朗读。 难点： These are…和Those are....构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。

四、学习者特征分析 学生对本单元的话题有了一定的了解，先通过前2节课的基础，学生对farm话题的内容有了很深入的了解，学习有着浓厚的兴趣。4年级的学生思维活跃，善于和同学、老师交流，也有了一定的语言表达能力和读写能力。

五、教学策略与设计

1、本节课充分利用了图片及网络资源，综合运用引导式，讲授式，自主及协作学习等策略，在唱歌，表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且通过free talk ，综合说，学生在学会运用语言，提高言语交际能力的同时,更有效的进行了小组合作。 2、采取情景激趣，创设真实有意义的言语交际情景，调动学生积极参与兴趣。在赏识，激励中充分发挥学生的想象力，开发学生创新思维的能力。 3、通过课件、游戏、俩俩对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和综合语言运用的能力。 4、通过在真实语境中呈现新知，再鼓励学生回到真实情景中运用语言，感受语言，增强学生的英语语感。

六、教学资源与工具设计 采用跨越式课题组提供的拓展资源：pictures , readings 多媒体课件，学生制作的关于蔬菜农场的海报。 教学工具有：图片，多媒体，flash动画。

七.教前准备: 现在的学生学习已不局限于课堂。可以用一起作业,小视频录制等方式提早呈现给学生教学内容,能够让学生通过现代的各种手段与方式,进行课前自学,预习的效果,更有效的提高了课堂效率。

八、教学过程

Step Ⅰ：Warming up/Revision

教学环节 师生活动

Pre-reading阅读前活动

T: Hello, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy“Old MacDonald had a farm”and answer: Which animals can you see?

1.Sing the song: Old MacDonald

2.Sharp eyes:教师出示蔬菜、动物词片，迅速消失，生快速说出单词. T:What are they? S:tomatoes. ……

3.日常口语交流。 A: What are these/those? B: They are... A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren't.

4.Review：A、B两部分的词语及对话。 【设计意图】让学生带着任务欣赏与本课时相关的农场动画片，更激发了学生学习新知识的欲望。歌曲活跃了课堂气氛，简单的问候拉近了师生间的距离。

教学环节 师生活动

创设情境： This is Mr Macdonald. He has a farm,I want to go to his farm,Do you want to go? What do you want to know?

1.教师先介绍阅读部分第一、二幅图。

T:This is Mr MacDonald’s farm. On the farm,there is a vegetable garden. In the vegetable garden, there are many vegetables. Look, these are carrots and potatoes. Those are tomatoes and green beans.

2.让学生一边阅读一边圈出蔬菜类单词。

3.教师介绍阅读部分第三、四幅图。 T:There are animals on Mr MacDonald's farm. These are sheep. Those are goats.

4.Ask and answer.

(1)请同学们阅读第三、四幅图的内容，引导学生共同讨论以下几个问题. ①What are these? Are these sheep? ②Are those goats? ③How many sheep does Mr MacDonald have? (How many sheep can you see on the farm?)2

(2)学生阅读完毕，教师指着图上的绵羊问：What are these?学生答：They're sheep.教师继续问：Are they sheep?学生答：Yes，they are．www-2-1-cnjy-com 接着教师指着图上的山羊问：Are those sheep?当学生回答：No,they aren’t后，教师肯定学生的答案，然后引出They're goats.出示单词goat并跟读。

(3)数一数农场里动物的数量。 T:Now let's count the number of the animals. T:How many sheep can you see? How many goats can you see? 让学生给出正确答案后，教师进一步确认sheep后面的复数形式不变。Mr MacDonald has ten sheep on the farm.

(4)说一说这些动物各自喜欢吃什么食物. T:Sheep love to eat grass. What about those goats?引出：They love to eat carrots.然后要求学生纷纷说出不同的动物所喜欢吃的食物。

5.教师播放Read and write的课件，让学生注意了解：他们一共看到了几种蔬菜和几种动物并完成Can you see these…on Mr MacDonald's farm?

6.再次播放课件，每句暂停，全班跟读然后看图介绍农场里的动植物。

教学环节 师生活动

Post-reding阅读后活动

1.学生自由朗读短文一次，确认句子认读过关。然后教师播放录音请学生跟读，模仿正确的停顿和语调。

2.T：Now I’d like some students to read the text. Let’s see who is the best? He’ll be the reading star.教师课前准备几颗星颁发给获奖学生。学生自愿参与朗读比赛，读得好的学生被评为“朗读之星”。

3.根据短文内容，在农场所有的物品上打勾。

4.教师校对答案。

5.教师出示Look and write图片，说：Look at the pictures. These are cows. Those are sheep.的同时，教师快速出示一张近指的牛群和远指的羊群图，教师板书该句子，提示学生用规范的书写格式正确书写单词。

6.教师请几个小小讲解员介绍自己的农场。

7.教师出示 Let’s check 板块的Look and match的图片说：What can you see? Please look and match .请学生看图，做选择。师生一起校对答案。

8.Listen and tick部分，学生听录音，做选择。教师核对答案。

9.请学生根据想象在一个农场上Draw some animals or vegetables.

10.启发学生用所学语言描述自己的农场并写下来。

Step10: 教师板书

Unit 4 At the farm B Read and write

Vegetables: potatoes carrots green beans tomatoes

Animals:cows sheep hens cats

These are.... Those are...