本课的学习是围绕“运动”这一话题展开的。本课既涉及到词汇，又涉及到语法项目“can”的问句与答语，及功能项目“发出指令”。针对许多学生对体育相关的词汇有一定的基础，为此我将词汇的学习设计成网上自主学习，学生可以有针对性地对自己不会的词语学习。结合学生对运动很感兴趣，并且许多学生有自己喜爱的体育明星，我设计了体育运动及明星的相关阅读材料，并让学生课前通过网络，或其它途径积累了相关的材料，在完成课标后，拓展了说的话题及网上阅读，让学生在游戏中猜测彼此喜爱的运动或体育明星。
阶段目标 |
教师活动 |
学生活动 |
媒体运用 |
第一阶段复习
复习上一课的词汇和句型，为本课的学习奠定单词基础，并创设情景。 |
1问候
2 Chant
3提问“What is your favorite sport?”… |
1问候
2 Chant：what’s your favorite sports?
3 Pair work 问答。 |
Flash 课件 |
第二阶段自主学习单词和句型
在声、像的帮助下培养学生自主学习单词的能力。
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1 做一个示范。
2 巡视帮助，发现问题。
3找单个同学读。纠正发音。
4 示范复述。 |
1 听清要求，看懂示范。
2 自主学习。
3 单个读
4 两人一组问答
5 单个学生复述对方情况。 |
Flash 课件：can you do some sports? |
第三阶段课文学习
通过实物，视频创设情景，学生感知祈使句的使用，熟练地表演对话。 |
1 用yo-yo球创设情景，引入话题。
2 提问。
3 检查表演 |
1 情景对话
2 答问题
3 二人表演对话
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yo-yo球
视频文件：课问对话 |
第四阶段游戏
通过游戏练习祈使句，巩固新单词，复习相关动词，为拓展对话垫基础。 |
教师发出口令。 |
做出相关动作反映。
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第五阶段拓展对话
通过拓展与本课相关的对话材料，启发学生将所学知识运用于交际中。 |
1 提供拓展材料，讲清要求。
2 巡视帮助学生编对话。
3 找同学表演对话。 |
1 网上自主跟读拓展对话材料。
2 两人编对话。
3 表演对话。 |
Flash 课件
教科书 |
第六阶段游戏拓展阅读
通过老师编写的 Guessing Game，引发学生的兴趣，激发学生拓展阅读的欲望。
拓展体育项目和体育明星的阅读材料， |
1 展示编写的游戏。
2 激发学生阅读兴趣。 |
1 听，猜。
2 挑选感兴趣的内容，快速阅读。
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网上课件
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第七阶段编写Guessing Game
通过编写游戏，将所学知识落实在写上。 |
1 提出要求，巡视帮助。
2 纠错。 |
仿照刚才老师编写的Guessing Game，结合刚才阅读材料的内容。 |
网上论坛 |
第八阶段评价总结
将课堂情况反馈，帮助学生形成好学习习惯。 |
总结课堂情况 |
填写评价表。
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第九阶段分层作业
巩固提高 |
布置作业 |
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网络 |
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