教学目标
   1．初步感知故事内容，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。并对作者林格伦有所了解。
   2．通过猜、读等形式，产生阅读整本书的兴趣，学会读一本书。
   3．在阅读过程中，进一步拓宽学生的思维，让学生掌握阅读方法。 
阅读准备
   1、《长袜子皮皮》、皮皮印象画
   2、故事梗概及精彩片段
教学过程
一、故事导入 激发兴趣
   1、1941年女作家七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么呢？”女儿顺口回答：“讲长袜子皮皮。”是女儿在这一瞬间想出了这个名字。她没有追问女儿谁是长袜子皮皮，而是接着这个奇怪的名字讲了一个奇怪的小姑娘的故事。最初是给自己的女儿讲，后来邻居的小孩也来听。1944年卡琳十岁了，她把这个故事写出来作为赠给女儿的生日礼物。这本书就是——《长袜子皮皮》
二、通过书序、飘口、目录等了解作者、人物信息。
   1、拿到这本新书，你会从哪儿获得它的相关信息？（学生自由发言: 封面、环衬、扉页、书脊、封底等）
   2、书序是对一篇文章或一部著作内容的介绍、评述文字。在读书之前，咱们也可以先读一读前面的序，还能从中读到许多书背后的故事。
   3、自由读书序（1—7页），说说你获得了什么信息？（林格伦信息或者其作品）
   4、引出书评及作者信息，引导孩子关注飘口。 
   5、读读另一张飘口页，说说你获得了什么信息？（主人公）
三、初步了解主人公及相关人物。
   1、飘口中描述的就是封面上这个可爱俏皮的小女孩，她有什么奇特之处？（出示图片，仔细观察,讨论交流。)
   2、通过对这本书的初步阅读，同学们也将对皮皮的初步印象用画笔记录了下来，教师随机挑选2—3个同学的作品进行采访（说说对皮皮的初步印象）。
   3、如果有这样的一个孩子来到我们身边，你猜会怎样呢？（学生猜想内容。）
   4、书中还有哪些主要人物？他们和皮皮是什么关系？
四、通过目录、插图猜读情节，共读精彩片段，引发阅读兴趣。
   1、这些人物之间发生了怎样有趣的故事呢？我们可以从哪快速了解？（目录；目录是一本书的窗口，通过它，我们可以对整本书的主要人物、情节发展等有初步印象。） 
   2、目录中的哪些内容吸引了你，猜猜它会讲些什么？
   3、图片也是会讲故事的，（出示插图）这是一本美绘版的书，里面有很多线条简洁但又生动有趣的插图。有些同学拿到一本新书，喜欢先翻一翻，看看里面的插图，猜猜书中的故事，其实这是一种很好的读书方法，也是一件很有意思的事情，不是吗？
   4、出示插图，和同桌说说你最喜欢哪一幅？
  书中是怎样写这一段的呢？教师范读，学生倾听，引发兴趣。（选择大家感兴趣的情节共读，边读边想像画面。提醒学生关注人物有趣的对话。）
五、总结阅读整本书的方法，自由阅读。
   1、那皮皮最后有没有离开维拉·维洛古拉？如果没有，他们还会有哪些冒险而又有趣的故事呢？我们先来看看目录，你想知道些什么？（学生猜读）
   2、总结方法：留心书序、飘口、目录、插图；带着疑问读；及时分享感受（小组讨论、与家长、老师、学生交流等）
   3、请同学们选择感兴趣的部分接着阅读林格伦的这本《长袜子皮皮》。
六、介绍书系
   和所有的童话作家一样，林格伦奶奶深深地爱着每一个孩子，在她的眼中，孩子是自由的、快乐的、幸福的。她把对天下所有孩子的爱融入了一个个精彩的作品中。出示林格伦的其他作品。提醒孩子可以将《长袜子皮皮》和《小飞人卡尔松》进行比较读。