教学概述： 
本学期师生共读的书为《长袜子皮皮》，分四个环节进行：共同初读、个性化细读、群体研读、反思回读。通过师生共同初读、学生个性化细读、群体研读，已经对这本书的内容有了较深的了解，学生在读书的过程有了不同的读书收获。本节是反思展示课，即对读《长袜子皮皮》过程中的收获进行不同方面的展示，在展示中鼓励学生的读书热情，更增加他们的阅读成就感；
教学目标：
知识与技能：反思读整本书的过程，能够运用多种方法将自己的收获展示出来；
过程与方法：通过自主制作数字故事、概念图、读书卡等方式，展示和交流读书的收获。
情感态度价值观： 1. 通过多样化阅读成果的展示平台，体会阅读过程的成就感，从而进一步激发阅读兴趣和积极性。
2. 体会书中人物美好的品质和纯真的童心，激励大家能学习这种精神品质。
学习者特征分析
学生正处于小学中年级阶段，对阅读有着浓厚的兴趣，能读懂经典的故事，并以小组的方式交流读书收获。能用读书卡，手抄报、概念图、数字故事等分享读书的收获。
教学重难点
教学重点：通过反思回顾，让学生梳理自己读这本书的整个过程以及收获。
教学难点：通过数字故事、概念图等形式，梳理收获，用不同的形式展示出来。
教学资源：ppt、共读书目《长袜子皮皮》
教学策略：创设情境、激发兴趣、小组合作
教学过程：
一、回顾导入
师：同学们，在读书交流会中，大家展示了自己的在读书过程中的所得。面就让我们一起来回顾一下我们的读完这本书自己最感兴趣的地方（学生汇报）。无论你收获了什么，它都将对你产生深刻的影响，这节课，我们就用自己喜欢的方式，梳理自己的读书收获，把它用自己喜欢的方式展现出来。
二、梳理收获，小组呈现
1、确定小组的呈现方式      
2、动手梳理，小组合作
制作读书卡  写读后感  制作数字故事  ……
三、 小组展示、分享收获。
分小组展示成果；其它小组成员评价；
四、总结、推荐新书
师：从同学们的展示中老师看出你们真的将书读到了心里，相信这本书会在你们的童年里留下深刻的记忆。其实林格伦奶奶还写了其它的一些书，请你们课下查阅相关资料，选择自己感兴趣的读一读，期待你们更大的收获！