二次研讨
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《自然之道》+《“打扫”森林》第一课时专家评课
黑龙江省兰西县崇文实验学校 王弟
经过了四天高质量，高标准的试课，评课，改课和实施的流程下来，我感触最深的是北师大“跨越式”课题组专家老师的敬业和专业。针对不同学段，不同课型，不同教师的每节课，来自北师大“跨越式”课题组的专家教师都提出了中肯的建议和恰当的修改方法和实施方案，并在改课的过程中全程参与到每位教师的教学设计修改中。
针对我教授的《自然之道+“打扫”森林》的精加略课型的第一课时，我根据“跨越式”课题组专家的建议，把拓展阅读和文本内容进行整合，拓展阅读材料的安排与使用应该更好地为文本服务，为理解文本做铺垫。所以我把第一次试课时最后阅读的拓展阅读材料有机整合到第二自然段结束时。学生在阅读《自然之道》的一、二自然段时，在文本中搜集到南太平洋加拉巴哥岛和太平洋绿龟的相关信息，我在这时相机引导学生进行拓展阅读，让学生对于加拉巴哥岛和绿龟进行更加全面的阅读和了解，课堂的整合效果最佳。
经过从主题上整合的《自然之道+“打扫”森林》，第二课时的内容多，时间紧，所以将第三自然段重新分配到第一课时进行学习。我安排学生做活动，扮演侦察兵小幼龟，体会小幼龟的心理活动，激发了学生的学习兴趣，获得了课题组专家的好评。
课堂实施结束以后，发现按照“跨越式”课题组专家的建议进行整合以后，课堂流程更加顺畅，让我在教学中跨越了一步。
