识字二 《传统节日》教学设计
语文组 张艳秋
教材分析
这是一篇韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。
课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。
课后练习“再选一两个说说你是怎样过节的。”属于“学表达”的练习。了解课文讲述的主要习俗活动，为后面打写做好铺垫。
选做题：“我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?”属于延伸拓展或学有余力的学生学习的。
学习者特征分析
1、经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。
2、课文中讲述到的传统节日、习俗活动和节日的由来，学生熟悉的，了解的，这是了解课文内容的有利条件，让学生回忆这写传统节日还有哪些习俗活动，以唤起记忆，是必要的教学策略。
3、识字课文虽然会认字的量较大，但由于是母语学习，学生在生活中一般对这些字已经在口头上使用，再加上会认的字的目标水平是整体记认，即在具体的语言环境中能正确认读，再具体语言环境中联系上下文理解，不妨碍整体的阅读理解。因此，完全没有必要在会认字的学习中花大量的时间记认字形，去弄字义，而是要充分利用学生机械记忆的心理规律，采用在语言环境中反复重现的策略，因此，我们在识字通中编排了形近字、同音字、句子及片段，把字放进不同的语境中，帮助学生识记本课生字。
教学目标
知识与技能目标：
过程与方法目标：
1、能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、通过老师引导、让学生学会动脑思考。
情感态度价值观：
利用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。在学习中培养学生合作探究的精神。
教学重点
能正确朗读课文。能正确认读“传”等15个生字。能正确读写“贴”等9个生字。能正确读写“节日”等12个词语。
教学难点
运用本课学过的生字词，打写一段通顺的话。
教学资源
拓展阅读材料 PPT
教学课时
两课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，释题。
(一)猜节日导入
>1、你们喜欢过节吗?
2、老师给你们几组关键词，请你猜猜是哪个节日。
放鞭炮，贴对联 吃粽子，挂葫芦 吃月饼，赏月
师:像这样的节日已成为中华民族的象征，我们把它叫做中国的传统节日（板题）生齐读课题。
师：这是一首歌谣，介绍了我国的传统节日及风俗习惯，让我们一起走进歌谣了解一下吧。
二、初读课文，学习生字。
(一)正确朗读课文。
1、出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。
生自由读文。
2、指名分句朗读，相机正音。
(二) 自主识字。
1、师：真了不起，能够做到读准字音，读通句子。那么，把课文中的字宝宝单独拿出来，你能读准它们吗?
出示任务：（1）自由读字并组词。
（2）同桌合作认读生字并组词。
（3）进入识字通自主识字。
2、检测
（1）接龙读词语。
（2）观察不同颜色的字都是什么结构的？学习多音字（转），交流识字方法，（出示同音字填空训练）给字组词。相机扩词。
（3）小结：这些生字宝宝藏在了一段话中，你还能准确地他们吗？（ppt出示）（自由读，指一生读）
（三）写字指导。
1、PPT出示会写的字。
2、指导书写。
·指导 “转”的书写。
(1)观察并说说 “转”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2) “转”字左比右稍窄，上齐平，右下稍出;车字旁的撇折撇至横中线下方转折，折压横中线;“专”第二横在横中线与竖中线交叉处的左边，压横中线起笔，在右横中线过半上方收笔。
·指导“舟”的书写。
(1)观察并说说“舟”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压在横中线，两点上下对称。
· 指导“热”的书写。
(1)观察并说说“热”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)范写“热”，提示：“热”字的“丸”横折弯钩过竖中线起笔，撇点交叉基本与横中线与竖中线交叉处重合;四点底与“执”等宽，稳稳承托“执”字。
3、学生在教科书上描一个写一个，师巡视指导。
三、读文，理清内容。
1、师：让我们再来读一读歌谣，一边读一边圈出课文里写了哪些传统节日？
2、汇报后给节日排序。
师：现在老师把这些节日的顺序打乱了，你能按日期将他们排列出来吗？
四、快乐打写
从给出的词语中任选四个写一段通顺的话。
元宵节 春节 端午节 中秋节
全家 亲朋好友
大街小巷 家家户户
欣赏 贴上 转眼 团圆 热闹
