一、教学内容概述 本节课是PEP教材小学英语三年级上册第五单元let’s eat part A Let`s learn and Let`s do第五课时，主要学习rice,fish,cake,water食物单词和Can I have some...please?句型及回答Here you are.学生通过前面几单元的学习，掌握了一点语言表达能力和简单的食物词汇。根据三年级学生的初学英语的学习特点和心理特征，我在本课时教学中注重创设情景让学生学习食物单词和句型运用。 二、设计理念  本课时我以《英语课程标准》中强调学生在学习过程中的参与为指导，尽量创设情境呈现食物单词及句型，重视情境教学，注重培养学生自主学习和小组合作能力。 三、学生情况分析 三年级学生整体对英语兴趣很高，但是学生学习英语能力不强，需要教师通过师生对话生生对话，小组协作学习以及角色扮演等方式才能完成学习。大部分学生没有良好的英语学习习惯。 四、教学准备： 媒体资源、课件、单词卡片。 五、教学目标与重难点 1 .教学目标： 知识与技能： （1）能听、说、读fish  cake  rice  water四个表食物的单词。 （2）在卡片、实物、课件的帮助下能运用句型：Can I have some...please? 表达生活场景中的用餐用语。 过程与方法： 主要通过师生、生生交际活动，采用由以旧带新，由易到难的教学方法，让学生能听说四个表动物的单词，并能运用句型：Can I have some...please?Here you are 表达在快餐店、食堂、餐厅的用餐用语。 情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。培养学生珍惜粮食，不要浪费食物的好习惯。 2.教学重点：会听会说四个实物单词和运用句型：Can I have some...please?Here you are 表达生活场景中的用餐用语。 3.教学难点：部分学生不会读Can I have some...please?这个长句子，运用句型：Can I have some...please?表达生活场景中的用餐用语有困难。 六、教学过程  一、Warm-up （5分钟）  1.Free talk T:Hello!I’m Miss Chen .What's your name? S:My name is... T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too!（然后师用肢体语言做动物动作问What`s this?生回答It`s a...） 2.Let`s chant. (师生拍手练习)课件出示五颜六色的蛋，师提问What colour is it?It`s red/green/orange/blue...然后师生拍手做Let`s chant Juice.juice,have some juice. Milk.milk,have some milk. Bread.bread,have some bread. Egg.egg,have some eggs. 3.Pair work. A:I`d like some...please. B:Here you are. A:Thanks. （设计意图：播放Hello歌曲让学生集中精力进入学习状态，在此情景中开展简单的师生问候，看彩蛋复习颜色，师生拍手Let`s chant激发学生学习兴趣，pair work复习A部分已经学过的实物单词和句型，为后面的学习做好铺垫。） 二、Presentation (16分钟) 1.教师做饥饿表情，走到桌上放有面包的学生面前放慢语速说，I`m hungry,Can I have some bread,please? 2.教师继续说oh,I`m hungry,too.Can I have some milk,please?反复带读句型，让学生感受理解该句型的意义。 （设计意图：通过所学的单词引入新句型Can I have some...please?以旧带新，可以降低学习难度，为后面打基础） 3.播放餐厅用餐图片,说wo,so many delicious food.Let`s have some food. 4.呈现white、purple、brown、black等多种颜色米饭图片,对学生说Can I have some...please?引出单词rice师用卡片教读rice.rice,eat some rice.师问Can I have some rice,please?引导生答Here you are. 5.师继续说，oh,I`m hungry,too.出示1条，2条，3条fish图片，提问How many fish?One,two,three等。然后指着图片带读fish.fish,eat some fish.师问Can I have some fish，please?生答Here you are.然后生问师答。 6.播放米饭和鱼图片，呈现句型Can I have some rice and fish,please?带读句型，师生问答练习。（在第一个单词的基础上给学生增加一点难度） 7.师继续做饥饿样子，呈现a bear cake、a monkey cake等动物蛋糕图片，提问What`s this?It`s a bear/monkey/mouse cake.然后反复带cake.cake.cut the cake.Can I have some cake,please? 8.师做打嗝样子，说,Oh,I`m full.Can I have some water,please?呈现单词water.用实物水教读water，water，drink some water.(做喝水动作)师生问答。 9.播放cake和water 图片，说Can I have some cake and water,please?带读句子。 10.播放rice.fish,cake,water图片，说Can I have some rice.fish.cake and water,please?师生一起朗读句型，学生分组练习。（把四个食物单词放入句型中既巩固所学单词，难度增加，体现了层次性） 11.Game:“石头剪刀布”游戏。同桌两人同时读fish,fish,fish然后出手势。 12.Pair work.（在ppt中同时呈现前面学习的单词的图片：bread、milk、juice等，让学生有更多的选择进行练习，巩固所学知识。） A:Can I have some...please? B:Here you are. 【设计意图：在教授新单词的时候通过旧单词带新句型Can I have some bread,please?降低后面的句型学习难度，在学习单词rice的时候引入颜色white、purple、brown、black等多种颜色，在fish中引入数字，在cake中引入动物，以旧知带新知，加大学生信息量。在新单词教学中通过分解句型解决了学生难读的问题。在句型操练中逐渐增加单词的数量，体现了层次性教学，最后通过pair work通过两两说让学生们都参与到课堂中】  三、Expand the listening and reading（12分钟） 1.播放视频Let`s do 播放视频，师先带读句子：drink some water; eat some fish;eat some rice;cut the cake然后师生一起一边做动作，一边说句子，最后师说句子，学生做动作。 （设计目的：学生通过感受体验有节奏感的Let`s do视频，边说边做动作不仅巩固所学知识还能激起孩子们的学习兴趣。） 2.播放对话视频：卖火柴的小女孩 先播放一边视频让学生感知内容，提问：What would the girl like?再次播放视频一边，再次提问What would the girl like?帮助学生理解视频内容。 3.播放视频课本55页故事内容 Story time 先播放一遍故事内容让学生感知一下，提问：What would Zoom like?抽学生用Can I have some...please?句型回答Zoom点了什么菜。然后再播放视频一遍，再次提问，加深对故事内容的理解。 （设计目的：先播放Let`s do；后播放对话视频：卖火柴的小女孩；最后再听故事Story time视频内容由句子-对话-故事，由易到难。） 四、Comprehensive （8分钟） 展示课本52页Sarah、Wu Yifan等人在餐厅就餐的情境图，让学生根据图片进行情境对话： A:I`m hungry.Can I have some...please?（让学生看图说话，不固定说的内容，学生能说什么就说什么如：Can I have some blue rice/orange juice/a monkey cake... ,please?） B:Here you are. A:Thanks/Thank you B：You`re welcome. （设计目的：通过Sarah、Wu Yifan等人在餐厅就餐的情境图，让学生把AB部分所学内容进行对话来训练学生的口语表达能力，达到学以致用的目的。）