《小猪唏哩呼噜》反思回读教学设计
　　　　　                       崇文实验学校    张艳秋
教学目标：
1. 通过读书卡，手抄报，橡皮泥，做导图等形式回顾精彩的故事情节，感受作品的魅力。
2. 提供学生展示多样化阅读成果的平台，让其体会阅读的成就感，从而进一步激发阅读愿望。
3.体会故事所反映的美好心灵和积极向上的精神，塑造积极向上的品格。
教学资源：   ppt   共读书《小猪唏哩呼噜》
课前准备:
1.学生整理读书收获（以小组或个人为单位）
知识的收获、做人的收获或其他方面的收获。
2.展示收获形式：
a  读书卡、读书报   b手工作品   c导图
活动过程：
一、动画音乐导入，激发兴趣。
1、同学们，我们读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，我们是怎样读这本书的呢？
2、欣赏短片，回忆如何读书的。
3、这节课我们就来展示你的读书收获，想用什么方式展示你的读书收获？
4、生汇报（我制作橡皮泥、画画、读书卡、做思维导图……）
5、学生分组制作。
师：那现在就让我们欣赏大家的读书成果，分享再读《小猪唏哩呼噜》的收获。
二、走进《小猪唏哩呼噜》
1、关注情节
展示学生制作的读书卡，并引导学生用简洁的语言叙述画面上的故事情节。
（让学生明白读一本书就要记住其中的情节。板书：读情节）
2、关注人物，　　
展示橡皮泥捏的人物，并说一说。（板书：读人物）
3、采蜜积累
展示学生的读书卡、读书报作品，并简单介绍。
4、学会联想
用思维读图的形式，由一个人或一件事让你想到了哪些情节。（板书：联想）
三、课外拓展
推荐阅读其他童话作品。
四、总结
师：小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。今天的读书交流会就上到这里，课后小朋友们可以继续交流阅读心得。