师生共读《小猪唏哩呼噜》群体研读课
崇文实验学校 王金荣
设计理念：通过这次群体研读活动，回顾书中的精彩片段，交流学生对故事中人物的评价，提升学生的读书能力，让学生初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。
活动目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。
2、通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。
活动重点：
通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
教学过程：
的时候，我们仿佛觉得找到了一个好朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。这段日子里，老师和小朋友们共读了孙幼军爷爷的《小猪唏哩呼噜》，一起走进了小猪唏哩呼噜的世界。和憨厚、可爱的唏哩呼噜一起度过的时光总是快乐而美妙的。到目前为止，我们已经把这本书读完两遍了，这节课就让我们一起来交流读书收获，评价书中人物。
这本书一共讲了关于小猪唏哩呼噜的八个有趣的故事。（大屏幕出示故事名
字）让我们一起以问题的方式回顾八个故事的主要内容。
（1）小猪被大狼叼回家后，误拿了大狼的什么武器，把大狼吓得一溜烟逃走了？
（2）小猪脱险后，又遇到了月牙熊，是谁帮小猪逃出月牙熊的手掌呢？
2、第二篇章：小猪当保镖中
（1）小猪为了妈妈的荣誉给谁当保镖？帮他做了哪件事？
（2）途中遇到大老虎劫路，他又是怎样脱险的？
3、第三篇章：小猪的生日礼物
（1）小猪在为谁准备生日礼物，又是怎样准备的呢？
（2）其实是谁的生日？
4、第四篇章：小猪和蛇
（1）小猪的腰带断了，误把什么当腰带系在腰上？
（2）小蛇有没有伤害小猪？后来小猪和小蛇的关系怎么样？
5、第五篇章：小猪卖橘子
（1）小猪卖橘子惹了什么祸？
（2）他欠了大象博士三千三百三十三块三毛钱，是怎么还上的？
6、第六篇章：小猪上学记
（1）小猪第一天上学表现怎么样？
（2）当同学们犯错误时，大狼老师常说的一句话是什么？
7、小猪和狐狸
（1）狐狸家的保险柜有什么本事？
（2）小猪帮狐狸打开他家保险柜的时候，谁出现在他们面前？
8、唏哩呼噜当大侠
（1）是谁替小猪打败了猩猩老二?
（2）唏哩呼噜当了大侠，去帮鸡太太捉鬼，鸡太太说的鬼其实是谁呢？
（3）小猪做了个美梦，他醒来之后，小伙伴们叫他干什么？
三、人物大家谈
1、请出小猪唏哩呼噜
师：看来，这些有趣儿的故事，小朋友们都牢牢记在脑子里了。在这些故事里有许多有趣、可爱的人物，其中最重要的是谁呢？
生：小猪唏哩呼噜
师：对，就是这本书的主人公，小猪唏哩呼噜。（师把小猪请到黑板上）
在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？请同学们来用一个词语评价，并说出这样评价的理由。
预设：
生1：善良……
师：我们一起读一读最能表现小猪善良的语句。（PPT出示）
生2机智勇敢……
师：谁能再讲一讲他的机智勇敢表现在哪里？
生3：懂事又能干……
师：你们同意他的看法吗？小猪为了赚钱给妈妈买生日礼物，可真是吃了很多苦，让我们一起到书中再次体会小猪的懂事能干吧。同学们把书打到77页。
小结：原来看上去傻里傻气的小猪唏哩呼噜，有这么多值得我们去学习的优点。他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良勇敢、懂事能干、富有孝心、同情心和正义感。因此，其他小动物都愿意和他交朋友。这本书的作者孙幼军爷爷也多么希望咱们的孩子也有着这样的优点呀！
书中还有许多人物，比如猪太太、花花、月牙熊……我想大家一定对他们也
有独特的感受和理解，那么你最想对谁说些什么呢？请你选择一个人物，说说自己最想说的话。
小蛇花花
月牙熊
小狐狸
大狼老师
猪太太
同学们，今天我们又在故事中走了一圈，又有了许多新的收获，让我们一起
感谢作者，让我们记住他的名字——（孙幼军）孙爷爷让我们认识了一个有趣的朋友，她的名字叫“小猪唏哩呼噜”它让我们知道了在生活中怎样做一个聪明、善良、能干、孝心的好孩子。
下次的读书课，让我们跟老师一起把自己的收获用自己喜欢的形式表达出来吧，让我们一起期待反思回读课的到来。
