人教版二年级下语文教学设计 普通类

人教版语文二年级下教学设计

阅读教学模式包括哪些？ 普通类

阅读教学占小学语文教学的大多数课时，改善语文课堂教学，关键是改善阅读教学。

人教版五年级四单元16课桥教学设计 普通类

本课是人教版第十册第四组教材中的第二篇精读课文，文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这是课文以“桥”作为题目的深刻内含。

什么是精加略课型？ 普通类

精加略课型是中高年级语文教学的常见课型，意在将精读课和略读课结合在一起进行教学，通常需要3课时的时间完成，找到有效的精略结合点是这种模式实施的原则。

如何开展单元导读课？ 普通类

单元导读课是整个单元教学模式的开始环节。旨在让学生了解单元主题，通过梳理单元课文明确教学目标，并初步理出单元教学内容间的联系。

如何有效开展单元主题写作？ 普通类

单元主题写作课是最能体现整个单元学习效果的课型，总结应用阶段；是继导读、课文、阅读课之后的升华课型。

什么是单元主题阅读课型？ 普通类

作为总结课，单元阅读课型通过单元方法的总结、单元主题的拓展延伸、学生深入阅读、小组思考讨论等步骤，完成对单元知识的总结并实现学生对单元主题认识的升华，同时还为单元写作进行了情感、主题和方法的铺垫。

语文基础训练 普通类

语文基础

山中访友 普通类

北京亮起来 普通类