山中访友
  • 1山中访友

1、山中访友
学习目标
1
.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
2
.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3
.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4
.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
教学重、难点:
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1)导语:同学们,山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文,整体感知
1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
2)读后交流,了解大意。
三、读通课文,学习字词
1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
 
师随机纠正,重点点拨。(相机理解第一自然段)
3)结合课件学习课后生字,比较形近字。
四、拜访古桥,朗读体验
1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。
(默读画句,读后交流。)
3)交流感受。
谁知道“德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重”?
师:随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说——(引读:啊,老桥,你如……)
(生齐读)
师:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。
五、作业:抄写生字,并读熟课文。
第二课时
一、复习并引入新课。
1
、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容?
2
、引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。
二、读文感悟,体验情感
1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?
2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情? 
3)交流感受,随机教学。
师:作者不仅把林中的一切当作自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受?
4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读,体会作者当时人树相融的感受。
感受幻境,体会写法。
5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。
朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。
体会写法:排比的句式、拟人的手法。
6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。
7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。
三、学习首尾,体会写法 
1)再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?
作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
2)体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情。 
四、课外延伸,强化体验
在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。这也就是作者要以“山中访友”为题目的原因了。
这种类似体验,你们也有过吗?和同学交流交流。
五、背诵积累,提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。
   
 
板书设计:
山中访友
                   
古桥    物    老朋友
                   
树林    我    知己
                   ……    
相   朋友
融(情)

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