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《种子的萌发》教学反思
本节教材内容从绿色植物的生活史白居易的一首诗，并插入动画视频《种子发芽》，带着叮叮的疑问走进课堂，激发了学生学习本课的兴趣，种子萌发是绿色开花植物生活史的起点，本节内容较多，种子萌发的外界条件，了解种子萌发的过程，种子的发芽率三个大的知识点。这一节内容涉及到情感教育，注重培养学生团结合作和实事求是的精神。
本节知识更注重培养学生的探究思维和小组合作探究能力，让学生清楚的明白对照组和实验组的设置，在实验中提出问题并解决问题，重点讲种子萌发的条件，同时把怎样选种和怎样对种子进行储存穿插进去，并要求学生把所学的知识带回家教给父母，并帮助父母完成今年的农作物种子进行选好、储存，学以致用。本节课力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚兴趣，自觉地成为课堂教学的主体，教师在整个教学活动中起到了一个引路者的作用，充分体现了《生物新课程标准》中所倡导的“学生主体，教师主导”这一理念。通过探究种子结构的实验，激发学生因渴望了解而产生探究的心理意识，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，也培养了学生实事求是的科学态度，使学生在探究中得到成就感，进一步建立学生渴望探究的自信心。倡导了面向“全体学生的理念”。课堂上每一个学生都能参与起来，实验时都在动手，讨论时都在动脑，因此每一个学生都学有所获，都有发展和提高。成功运用多媒体，在讲述种子萌发时，播放了一些种子萌发的视频资料，并配以轻音乐，创设了情境，营造一个轻松、愉快、生机盎然的课堂氛围，为启发学生思维，突出重点和突破难点起到了重要作用。
需要改进之处：因为这节课学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，时间就节约了很多，但这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点放到对照组和实验组，这个内容需要多用点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念比较难。帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。很多学生没有做成功，督促没到位；应指导学生充分利用现有条件。对学生进行情感态度价值观的教育比较牵强，应从珍爱生命的角度去让学生感悟，而不是说教，应真正将情感教育和课堂教学水乳交融，而不是生拉硬扯，牵强附会。以后会在这方面多想点办法。