二、教学目标分析：
（一）知识与技能：
　　1、认识10个生字，会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。 扩展阅读以及网络环境下打写，收到美好情感的熏陶。
　　3、通过电脑资源自主阅读，进一步体会互相称赞的快乐。
　　4、能在留言板上编小故事。
（二）过程与方法：
　　1、创设情景，导入新课。
　　2、初读感知
　　3、自主识字，创编识字短文
　　4、指导写字
　　5、再读课文，读通课文。
　　6、进入文本，理解称赞。
　　7、扩展阅读，活化称赞。
　　8、创作打写，学会称赞。
（三）情感、态度、价值观：
　　1、通过读中感悟，接受美好情感的熏陶。
　　2、通过个性化阅读，体验称赞给别人的快乐。
　　3、围绕主题进行编打小故事，有创作的兴趣。

三、学习者特征分析：
　　学生刚刚升上二年级，他们具有强烈的好奇新和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和利用网络留言板进行打写的能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。

四、教学策略选择与设计：
　　创设情景，读中感悟，个性化阅读与创作小故事相结合。

五、教学资源：
　　1、本课是在多媒体网络教室中完成的；
　　2、小学二年级上册语文教材；
　　3、专门为本课制作的多媒体课件。

六、教学课时：
　　两课时
　　第一课时

教学过程：
一、创设情景，导入新课。
　　1、随机表扬，师生互相称赞。
　　2、出示课题
　　3、围绕课题质疑
二、初读感知
　　1、范读配图配乐
　　2、引导学生自读
（标出自然段、圈出生字并读准生字读音）
三、自主识字，创编识字短文
　　1、同桌互读生字，相机检查音难字。
　　2、小组合作，交流识字方法。
　　3、阅读“自编短文巩固生字”。
　　4、创编识字短文。
四、指导写字
　　1、自主观察，找出难写字。
　　2、重点指导“采”、“傍”的书写。
　　3、练习书写。
　　五、再读课文，读通课文。

第二课时
教学过程
一、动画激趣，复习导入。
　　1、播放动画课件（小刺猬采苹果）：这节课，我们继续学习《称赞》。看，小刺猬来了，他采的大苹果上还有词语呢，快快读一读。
　　2、课文写谁称赞谁？相机贴“小刺猬”和“小獾”的图片。

二、进入文本，理解“称赞”
（一）读好“称赞”的话语。
　　1、小刺猬和小獾是怎样互相称赞的？找出他们称赞对方的话，用自己喜欢的符号画下来。
2、汇报
　　（1）指名读。
　　（2）课件出示重点句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（相机称赞学生）
　　（3）这是谁称赞谁？课件出示小刺猬。
　　（4）指导读句。谁想称赞小獾？还可以怎样称赞？随机赞学生，板书“一个比一个好”的短语。
　　（5）小獾怎样称赞小刺猬？指名汇报。
　　（6）课件出示重点句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
　　（7）看，小獾正在称赞小刺猬的苹果呢。课件出示小獾。
　　（8）谁能读出称赞的感觉？指导个性化朗读。
（二）找出“称赞”的原因
　　1、他们为什么会互相称赞呢？带着问题自由读1——3节，找出小刺猬称赞小獾的原因。
　　2、汇报。（相机理解“粗糙”）积累“看了看”式的短语。
　　3、齐读2、3节。
　　4、小獾为什么称赞小刺猬的苹果？
　　5、再次品读两句称赞的句子。
（三）、体会“称赞”的神奇
　　1、你喜欢被称赞吗？你受到称赞后心情怎样？小獾听了小刺猬的称赞后心情怎样？课文那些句子可以看出来？2、汇报，出示课件（逐句出示）。
　　A、“真的吗？”小獾高兴极了。
　　B、小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。
　　C、小獾拉着小刺猬的手，说：“在我泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。”
　　3、小朋友，你看，小刺猬的称赞让小獾多高兴。（板书：高兴）这种神奇的称赞还让小獾产生哪些感觉？（板书：自信，走向成功）
　　4、理解C句。
　　（1）读一读，“泄气”什么意思？谁有点泄气？
　　（2）小獾在什么情况下泄气了？（粗糙）
　　（3）看看粗糙的小板凳，有点泄气的小獾当时会怎样想？
　　（4）是啊，当时的他多需要别人的称赞啊！小刺猬快快给他鼓励吧！
　　5、借你的称赞，我们合作读读这3句话。
　　6、看，小刺猬的称赞多像神奇的魔棒，使原本有点泄气，想放弃做板凳的小獾高兴起来，找到了自信，成功地做成了椅子。（指着板书归纳）
　　7、小獾的称赞是不是也神奇呢？齐读9、10节。板书：消除疲劳

三、拓展阅读，活化“称赞”。
　　1、是啊，称赞多有魅力啊！来，美美读读这几句话。
　　2、ppt：赞美是……（3句）
　　3、生活中充满称赞，充满鼓励，快快进入资料城读一读。

四、创作打写，学会“称赞”。
　　1、课件出示打写要求（选择一个内容）：
　　（1）请编一个故事，让别人读了知道要学会称赞别人。
　　（2）你有受到称赞带给你快乐、自信、成功的故事吗？快快写下来。
　　2、学生进入留言版打写。
　　3、总结：同学们，今天我们学了《称赞》，了解了称赞的神奇魅力，学会称赞自己，学会称赞身边的人，你会发现生活会变得更美好！