课 堂 支 持
　在《先锋英语》1B《I can swim》一课中我们提供了5个Dialogue，8个rhythm，4个readings相关资源供访问，根据由易到难的原则进行排列，学生可以自由选择训练，除此之外，还提供了4个网址供学生访问，学生在任务驱动下先自己练，再两两说、小组说、及对话，鼓励学生运用资源、多说、多练，激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达成段。
(三) 知识与技能教学：真实运用任务的准备过程实际上就是课堂教学过程。因此，对学生来说任务是有知识差距、能力差距、技能差距、信息差距和文化差距的。学生需要通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化。这个学习教学内容的过程就是通常的知识教学和技能训练的过程。这个教学过程必须围绕任务的完成而进行，要不断运用学生正在学习的知识和技能完成任务。
《I can swim》一课中，主要的知识目标为基本句型What can you do? I can……. / Can you ….? Yes, I can. No, I can’t.，而任务中包含了他的内容，学生通过教师示范、人机操练、小组操练，不断的强化了对句型的记忆、理解，而且所有资源中都包含了相关内容，学生完成任务的过程就是对知识的强化过程。
（四）信息互补：教师示范、人机操练达到了某一个教学步骤的目的，学生之间知道内容，他们之间无信息差；但交际性操练贴近实际生活情景，提问和猜测是在学生互不知道内容的情况下进行的，他们之间存在信息差，起到了交际和信息互补的作用。教师帮助学生从知识的输入转向知识的输出，让他们体验到自己是在用一种新的语言表达，培养了他们灵活运用语言的能力。
《I can swim》一课中，教师示范、人机操练，任务If you want to travel, Which season do you like?最终完成时学生在问答时，可以使用的句型、词汇很自由，学生在问答中不是在学习句型，而是在使用语言。
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