课 堂 支 持
　三 阶段性成果
计算机网络环境下的协作学习与任务型教学有机地融合在一起，形成一种新型的教学模式，从而使学生的学习积极性和主动性得到较充分的发挥，显著地提高了教学的质量与效率；我班在应用英语真实任务型试验一年来，学生在听说读写方面远远高于普通班的学生。而且学生英语学习兴趣较高、英语表达能力较强。下表为对比班前侧后测表：
优秀率 及格率
实验班 对比班 实验班 对比班
前测 50% 55% 95% 100%
后测 95% 70% 100% 100% 四 存在不足和发展方向
限于一些技术及非技术条件的限制试验进行的还不够深入主要体现在学生为完成任务的交流上，比如在局域网或广域网的交流平台，学生能够方便的进行语音或视频的即时交流，可以使学生不受限制（比如座位）进行对话，其次我们希望将这种任务型教学系列化，形成一个课程。
参考文献：
1、何其钢，《基于“任务”的信息技术与初中英语课程整合》，http://202.112.0.36/20031010/3092530.shtml
2、余胜泉，《基于Internet的学习模式》，《中国电化教育》1998.
3、吴文娟，《探讨任务型语言教学的途径》http://www.chinabest.org/sifls/sifls-text/wuwenjuan.doc
其它链接
     
   
 
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