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听说读用巧整合 个体集体齐发展
本节课是广州市教材小学英语(Success With English) Book3 Unit5 I’m Skating的第一课时Let’s
learn，主要的句型有：I am skating. I am swimming. I am flying a kite.
I am riding a bike. I am skipping rope. I am drinking coke.
整个课时都是围绕着第一二人称的现在进行时展开学习。学生对主要句型里的活动单词的原形已经有一定的认识，所以在学习的过程中，学生通过多次的交际练习认识原形和进行时的区别。第二人称的进行时是拓展的主要内容。本课时结合Let’s
sing的重点句型 ”What are you doing?”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型 ”What are
you wearing? “ “what’s the weather like?” 及大量有关天气的知识。在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了5个小对话，指导学生进行自主听说，巩固课标内容，拓展与本课学习主题相关的内容。同时，通过情景创设，为学生创造有效交际条件，既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，并且将情感教育渗透于英语教学中。
本课是以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想的，遵循以说话为中心,抓住儿童说话的最佳时期，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，为学生提供丰富的网络阅读资源,拓展学生的阅读,
开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，从而达到培养学生听、说、读和综合运用语言的能力。
根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，和本册书的特点现将本课教学目标设计如下：
1. 学生能够听懂认读flying, skating, skipping rope, riding a bike, drinking,
swimming, singing, dancing, watching TV等单词，并能边说边做动作
2. 以旧句型 ”I can …” 引新句型 “I am …ing”，操练新词汇，以旧促新，使到学生能区分动词原形和进行时。
3. 会唱歌曲 “I am having a happy time”, 且感情丰富，动作到位。
4. 熟练掌握句型”What are you doing?”及回答，初步认识有关天气的问答及知识
5. 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知进行俩俩说，提高学生的语言交际能力；
6．通过听说拓展学习，进一步熟悉拓展内容，能在较为真实的情景中进行交际，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。
二年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会
具体学情为：
1. 本单元是英语口语第三册的第五单元，前面已学习了四单元，学生已对活动的词 语掌握得相当不错，还可以用 “What can
you do?”进行对话。
2. 学生能利用计算机进行自主学习，拓展学习。
3. 学生已经可以在老师的示范下，在少数关键词的帮助下进行看图说话。
4. 部分学生已经认识一些非本课目标的活动的单词，如chasing, making snowmen, playing
basketball等。
儿童都有五好心理，即好玩，好动，好奇，好表现，好表扬。小学生天性活泼好动、有意注意持续时间短，自制能力较差；同时小学生又具有好胜心强、人人都渴望成功的特点。针对小学生的这些心理特点，我采用了以下一些教学法：游戏教学法、表演教学法、整体教学法、启发性教学法、情景教学法、竞赛教学法（评价法）。
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