概述：

    PEP小学英语三年级下册Unit 4 where is my car本单元共需六个课时，本课是第四课时，本课主要教学内容是学习单词“cap、map、 ball、car、boat”句型where is my…和疑问句句型Is it in your…以及能听懂“Let’s  do”部分的指令语。

    设计理念：

    在以跨越式为指导，言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

   教学目标:                        

    1、知识目标

   能听说、认读 “cap、map、 ball、car、boat”等单词，并能运用句型where is my…将本课新词加以巩固。

    2、能力目标

  能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

 学情分析：

由于三年级学生参加跨越式教学已一学期，他们对跨越式模式有了一定的掌握，所以我在上课时依然坚持以旧带新，言语交际的教学策略。旨在激发学生对学习英语的兴趣。课堂活动主要是围绕小学生注意力分散、好动，但是对新事物好奇心强的特征而开展。因此在教学资源的选材上，侧重于图文音结合且有趣味性的材料，让学生在松愉快的学习氛围中乐于感知、模仿，从而习得英语。

   教学重点：听说、认读 “cap、map、 ball、car、boat”

 教学难点：

Let’s do 部分的指令，学生能做到我说他们做，我做他们说，自己边做边说。

 教具准备：

1．跨越式课题组提供的拓展资源

 2．教师自制PPT

3．教师自备用于激励的小贴片等

第四课时

 教学过程：

一、Warm-up (5minutes)

教师向学生打招呼，进行师生说。创设真实情境，进行交际。引导学生体验带有肢体语言的简单指令游戏。

【设计意图：通过师生说，玩指游戏，既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

二、Presentation(15minutes)

1用学生喜爱的卡通人物小灰灰和本书中的小熊ZOOM创设情境，并结合真实情境。分层次学习五个新单词“cap、map、 ball、car、boat”

2.呈现cap、 ball、car、用旧句型，I have a ... Me too. What’s  this ? It’s a.../ This is + 颜色.. 等句型新旧结合，在情境中进行交际。

3.呈现map、 ball、car、boat、用本单元已学句型，Where is the...? 并引导学生结合本节课新所要学习句型，Is it in /on /under..?  Yes,it is . /No,it isn’t. 进行交际。展开两两对话，支架PPT呈现：

Pair work: make a dialogue with your partner.

Feedback: ask two or three pairs to show for the class

4.然后在ppt上播放let’s do的动画，学生一边跟读一边做动作。反复操练，将这部分能熟练掌握。

【设计意图：利创设情境，以旧带新，以句带词，通过师生说，生生说，实现言语交际为中心】

   三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有三篇听读材料，在PPT上展示，做到听后能回答设置的问题，并能跟读有些单词句子。

拓展单词、句子：marker .where do you sleep? I sleep in my bed.

设置问题 ：1、where is my market?

          2、where do you sleep?

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

Let us come to get more information .

Model work

：Where is the  ...?

: Is it on/in/under...?

: Yes,it is. / No,it isn't.

: How many ...do you have ?

:1-10

: Great! Where do you sleep?

:I sleep in the bed.

Pairwork: make a dialogue in pairs

Feedback: ask two pairs to show for the class.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】  

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

六、Homework(1minutes)

向你的父母介绍这节课所讲的新单词

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit 4  where  is  my  car？

             cap   boat    map   car    ball

教学反思：