晏子使楚
第二课时
教学目标：1.品评晏子的语言之“妙”，并了解晏子的智慧和口才对当时的齐国的作用。
2.通过拓展阅读，进一步了解体会晏子的“劝说”艺术。
3.通过写作练一练“劝说”的艺术。
重难点：品评晏子的语言之“妙”。
一、承接上节课导入
二、交流晏子语言之“妙”
Ppt:任务二：体会语言之妙
在三次被楚王侮辱时，晏子都是如何反击的？（每个小组选择“一次”分角色读读对话，评价评价晏子的语言之“妙”）
（1）钻狗洞（引导点拨：晏子受到这样的待遇和中伤，晏子为什么不会去呢？因为他是带着说服楚王与齐国联合抗击晋国，所以……）
（2）齐国无人（学生评价此处时给予学生帮助）
Ppt：
出示课文：我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，角尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没人了呢？
出示原文：齐之临淄三百闾（lǘ），张袂(mèi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？（对照课文与原文：1）认识成语：张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵（摩肩接踵2）体会“文言文”的魅力——简洁、高度概括）
师：晏子运用排比、夸张形象地描绘了齐国人多，将计就计，有力反驳了楚王，表面有十分尊重楚王。
（3）齐国人是盗贼（此处引导学生比较）
Ppt：“大王怎么不知道啊？淮南的柑橘又大又甜，可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人能在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
“齐国人能在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
三、交流台：Ppt
说说你从晏子的语言中学到的语言艺术。
（ ）的晏子
晏子使楚让楚王明白：“齐有良臣，未可罚。”
一人之辩重于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。
四、拓展阅读
Ppt:感受晏子“劝说”的语言艺术。
读完的同学读大书106页
《周恩来巧言应答妙语生辉》
《蔺相如逼秦王击缶》
五、写作
练一练：劝说（学学晏子的语言艺术）
1.每天放学后，妈妈都让你写卷子，而你就想多读书，你如何有理有据地说（shuì）服了妈妈……
2.节假日妈妈非让你去补课班学习，你非常不愿意去，你用什么理由说服妈妈……
(选其一写一写）
五、总结
