《咕咚》是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人，
在教学时，我力求能够让学生通过品读领悟文章深刻的道理：
1．从一开始就调动孩子的积极性，激发学生们的学习兴趣，我让同学们听声音猜动物，再引导观察惊慌的小兔子及小兔子的话，想一想“咕咚”是什么？孩子们都活跃起来了，举手说起来，兴趣被调动起来。
2．这是一篇全文没有拼音的课文，本课故事情节简单有趣，理解起来不大困难，但文章篇幅较长，所以我挑出文中所有的对白，在PPT上展示出来，然后让学生分角色的去读，在读中去悟，去理解。在教这堂课的时候，课前的设计落实得不错，学生对于模拟声音的课件表现出极大的兴趣，从而让学生热情投入学习。在我范读和学生自读课文之后，大家就能够迅速地将文章中的对白找出来，有利于学生的理解。
在写话设计上，为了降低学习难度，我将此次写话设计为：用拟声词说一两句话，并写下来。尽管如此，也还有部分学生无从下手。今后的教学中应加强学生写话能力的培养。
这堂课也体现出许多问题和不足，注重课堂朗读，但形式不够丰富，在课堂上分角色、分层次的朗读不够。在课堂上，我感觉自己的语言还不够精炼，以后在这方面还需要多看书，多提升自己的专业知识。在今后的教学中，我要继续探索更有效的教学方法，真正实现有趣、高效的课堂。