教学目标：
1.会认9个生字，会写6个生字、3个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：
学会生字和新词，积累语言。
通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
教学准备：课件
教学过程：
一、看地图导入
1、同学们看，这是什么（中国的地图），谁能在地图上找到我们祖国的宝岛台湾？
（在地图的右下角）
- 这节课我们就到台湾去，去看看那里的日月潭。（出示课题）请同学们举起小手和老师一起写课题。
- 齐读课题
4、谁知道日月潭的“潭”是什么意思？（水很深的池子）
（播放日月潭的图片）这就是日月潭，美不美？（美）
- 初读课文，整体感知
过渡：想不想去欣赏日月潭？（想）请同学们根据阅读提示要求大声朗读课文。（出示提示）
要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到景区的门票。下面让我们进入第一关。
1、检查读文。
（出示句子）
过渡：请同学们先自己试着读读这两个句子，遇到困难可以向同桌请教，也可以向老师请教。
谁想读第一个句子？（指一人读）
提示：句子里有个特殊的字，他会变（出示：盛｛ ）谁知道它都读什么？
（出示读音）谁能给它组词？（出示词语）同学们自己读读这些词。
师：老师这里有个题，谁想挑战一下？（出示习题进行巩固）
师：和“盛”交上朋友后，我们再来读读这句话，自己读自己的。
师：谁知道在这句话里“茂盛”的意思？
（学生说完，师出示一张图片表示“草木茂盛”的）
师：谁来读读第二个句子？（指一名学生读）
（同学们有纠正的吗？谁来给纠正？----纠正完让错的孩子再反馈，再读一遍）
师：在这个句子中，我想把“清晰”给换掉，可以换成谁呢？（清楚）
总结：用近义词来理解词语也是一个好办法。
2、学习词语。
过渡：第一关我们轻松过关，接下来我们进入第二关。
A、出示第一组四字词语：
师：同学们自己试着认认这些新朋友，有困难记得请教。
谁这些新朋友都认识了？（找一个学生读一遍）
这些四字词语都是写什么的？（写湖的。。。。。。）这些四字词语都是写景色的（出示：景色）
我们齐读一下这些写景的词语（学生齐读）
B、出示第二组词语：
师：同学们看，这些词语你都认识吗？你来给大家读读，其他同学认真听。（指导读四字词语要读出节奏感！可以做示范）
同学们在自己读读这些词语
3、学习生字。
过渡：咱们同学读得真棒！看，生字宝宝单独出来了，你还认识他吗？
学生自己读
同桌互考
学生开火车读字，组词
学生交流识字方法
老师交流自己的识字方法，猜字谜识字法。（准备字谜：山上有只鸟打一个字。）
4、指导写字。
过渡：在这些生字宝宝当中，有几个特别调皮，写的时候很容易出错（出示生字：展）
⑴、大家先仔细观察，写的时候看看你有什么要提醒大家的吗？（展是半包围结构，补充/强调写的时候不要多一撇；占格、间架结构、）
2）、范写书空
这还有个词语需要我们大家书写的“茂盛”谁来做提示？
（“茂盛”是上下结构，“戊”里面是空的，“皿”里面是两竖）
⑶、学生描红、写字。（提示：注意茂盛是一个词，要连着写，不要给分开了。）
5、再读课文，思考课文写了什么内容。
过渡：这些生字宝宝又回到段课文中了，你还认识它们吗？
（同桌之间你一段我一段读课文）
读完课文你知道了什么？同学们自己试着说一说（出示句子填空）
学生汇报
三、拓展读书
同学们真棒，门票我们拿到手了！像我们一样棒的小朋友还有很多，他们还写了很多游记讷，同学们快去资料城读读吧！
四、写话
（出示四字词语＋图“描写景色的”）大自然当中有许多美丽的景色，你看有美丽的草 地、清澈的河水、蒙着轻纱的群山.....那么你能描写一处你最喜欢的景色吗？老师给你们准 备了一些词，希望可以帮到你们。
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