【摘要】低年级语文跨越式课堂，如何快速高效理解词语的探究。

【关键词】低年级 语文 跨越式 理解词语 教学方法

【正文】
今年改教低年级了，在课堂上常常出现这样的情况。我问学生“这个词语什么意思 ？谁能告诉大家？”结果课堂一下子变得非常安静。开始我以为是学生不敢发言，时间长了我发现不是的，其实低年级的孩子在理解词语上是很困难的。我开始在跨越式教学中探究并不断实践低年级学生课堂上词语的有效理解。

在探索中我发现直观理解是低年级学生最容易接受的，在这堂课中我也试着使用这种方法来理解词语。在教授“茂盛”这个词语时，我先让孩子读句子，让他们有一个大致的感觉。然后我在给学生出示一张草木茂盛的图片，让学生直观的看图片，明白“茂盛”的意思。看完图片学生一下子明白了茂盛指的是草木长得又多又好。

低年级的儿童思维形象、具体,抽象思维处于朦胧状态,他们难于抽象推理。思维时,脑海中总会出现相应的、臆想的画面,并伴有鲜明的情绪体验。这就要求我们在进行教学时,一定要将词语放在直观具体的语言环境中去。