《玲玲的画》是第七组中的课文，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

执教教师教态自然亲切，对学生的评价用语也很到位。而且教学思路清晰，环环相扣，重难点突出，达到了教学目标。

这堂课的教学有这么几个优点：

一、抓住重点词句，理解课文内容。

在教学的过程中，需要注意的是如何去理解爸爸的那段话，那是一段很富有哲理意味的话，单单拎出来学生很多都无法理解，我们可以联系上下文，在课文故事情节的推动下，来理解就会比较容易多了。“很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这样一句富有哲理的话，让学生单独解释是非常难以理解的，但是课文故事的本身讲述的就是这样一个道理，因此老师在学习的时候，让学生首先是通过课文的整体学习后，来理解这样一句话。

二、引导学生不同方式的朗读，体会玲玲的情感变化。

这是一篇情感起伏变化比较大的文章，玲玲这个主人公的情感在这里有一个很大的起伏。刚开始她画了一幅自己十分满意的画，很高兴，但是突然发生了意外事件，这导致她心情一下子变差了，哭了起来，结果爸爸的话让她有了思考利用自己的聪明改变了事情的性质，她的心情又好了，而且学会了一个人生的哲理。那么如何去处理这样变化起伏的情感呢？我觉得盘老师处理的方法就很好，她就是让学生朗读，通过不同方式的朗读去体会，情感这种东西是看不见摸不着的，只有放到具体的语言坏境中去，学生到了那个氛围，她就有可能体会到这样的情感，发生共鸣了。