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蜘

蛛

开

店

《蜘蛛开店》教学设计

丰宁第六小学 孙玉鹤

教材分析：

《蜘蛛开店》是义务教育教科书小学语文二年级下册第20课的一篇课文。这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，做事情要认真思考，考虑全面。  
学情分析： 
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。  
教学目标 ：
【知识与技能】 
1．会认15个生字，会写9个生字。 
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。 
【过程与方法】 
创设情境，激发学生的学习兴趣；采用开火车读词语、故事大王评选等方式，帮助学生巩固字词，敢于编故事、讲故事。  
【情感、态度与价值观】  让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 
【重点难点 】
重点： 

1. 会认15个生字，会写9个生字。
2. 朗读课文，根据示意图讲故事。 

难点 ：
1.展开想象，续编故事。 
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备 ：
教师：多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。

教学过程：

一、课题导入，复习回顾

1.师导语：这节课，我们继续学习第20课——《蜘蛛开店》。会写的同学跟老师一起写。来，我们齐读课题。（师板书课题，生齐读课题。）

2.师：上节课我们学习了一些词语宝宝，你还能叫出他们的名字吗？开火车读词语。师：火车开得又快又稳！

3.师：通过上节课的学习，我们都知道蜘蛛开了3次店。分别卖口罩、围巾、袜子。屡屡开店，却屡屡失败。小蜘蛛是编织能手，最擅长编织，为什么他的编织店却没开成呢？这节课，就让我们走进课文去找找原因吧！

二、读故事，感悟课文

1.出示阅读提示：3次开店，蜘蛛分别是怎么想的？又是怎么做的？请同学们大声朗读课文，一边读一边用“————”画出蜘蛛的想法，用“～～～”画出蜘蛛的做法。

2.学生自主读文，汇报交流。（师评价：你找得又快又准确，真棒！）

（一）了解蜘蛛的想法

1.他的想法有什么共同点？（生：都很简单。）
2.师：因为口罩织起来很简单，所以就卖口罩。谁能用“因为. . . . . .所以. . . . . .”这样的句式说说另外2个句子。
A因为围巾织起来很简单，所以就卖围巾。
B因为袜子织起来很简单，所以就卖袜子。

3.师：原来小蜘蛛什么织起来简单，就卖什么。由此可见，小蜘蛛的想法真是简单呀！

（师板书：想法简单）

（二）了解蜘蛛的做法

1.师：事情是否如蜘蛛所想的那样简单呢？谁找到了蜘蛛的做法？
2.学生汇报。
3.师：口罩好织吗？（生：不好织。）你从哪些词语体会出的？
生：好难织，一整天，终于。（师相机板书：一整天）

4.指导朗读：你能抓住这些关键词语读一读吗？

5.师：口罩织起来一点也不简单，那围巾好织吗？（生：不好织。）你从哪些词语体会出的？

生：织啊织，一个星期，才。（师相机板书：一个星期）
6.指导朗读：你能抓住这些关键词语读一读吗？
7.师：围巾织起来也不简单，把小蜘蛛都累趴下了！这下织袜子总该可以了吧？小蜘蛛怎么做的呢？
指名读课文：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
8.师：这一次，蜘蛛都没有织，直接被-----吓跑了！（师相机板书：吓跑了）
（三）了解顾客特点
过渡语：咦，老师很好奇，究竟是什么样的顾客，让我们的小蜘蛛吃尽了苦头呢？瞧，他们来了！

1.顾客河马:

师范读：顾客来了，是一只河马。（读出由高兴到失落的情感变化，出示河马图片。）

师:嘴有多大？我们来比一比。边做动作，边指导读：河马嘴巴那么大。再指名读。（师评价：你读得可真形象！）

因为河马的嘴巴太大了，所以口罩才这么难织！女生读：口罩好难织啊. . . . . .

2.顾客长颈鹿：

过渡语：围巾店来的又是哪位顾客呢？

指名读：顾客来了，只见身子不见头. . . . . .谁啊？这么神秘？

师：蜘蛛可笑不出来，因为——（男生读）蜘蛛织啊织. . . . . .

3.顾客蜈蚣：

过渡语：就这样，小蜘蛛满怀期待地迎来了袜子编织店的顾客。

可是师范读：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。谁呀，这么吓人？

指名读：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

师：多少？多少只脚？（学生一齐重复：四十二只脚！）这也太多了吧，难怪我们的小蜘蛛被吓跑了！

课堂小结：三位顾客的到来完全在小蜘蛛的意料之外。他压根儿也没想到编织店原来这么难开！这一切只能怪小蜘蛛的想法——太简单了！（师生齐声说）

4.改招牌

过渡语：他的想法简单，更突出地体现在他的招牌上。

1）出示3个招牌，学生默读内容。

2）师：你发现了什么？

生：不论口罩，围巾，还是袜子，每位顾客都只需付1元钱。
3）师：平时你和家长去买东西是论人要钱吗？
生：不是。
师：那论什么呀？
生：一双袜子多少钱。）

师总结：除了要论袜子来定价钱，袜子还要分大人的，小孩的；薄的，厚的；质量好的，质量差的. . . . . .要全面、充分地考虑！谁来帮小蜘蛛改改招牌？

生1：每只（双）袜子只需付1元钱。
生2：大人袜子每双10元，小孩袜子每双5元。
5.揭示主题
师：蜘蛛要是像同学们考虑的这么全面就好了。
（1）你想对想法简单的小蜘蛛说些什么？
（2）学生：做事情不能想得太简单，要多思考。
（3）师评价：你诚恳的劝告小蜘蛛一定会听到的！做事情之前就是要考虑周全。小蜘蛛就是考虑的太少了！（师板书：考虑不周。）
三、讲故事
师：蜘蛛开店的故事一波三折，十分精彩。借助板书和示意图，请同学们试着自己讲一讲！
1.全班自由讲故事。
2.指名让学生讲故事。
四、编故事
1.幻灯片出示写话要求，师：蜘蛛开店的故事到此就结束了吗？接下来会发生什么事？小蜘蛛是继续只想做那些简单的事情，还是会吸取教训改变想法呢？请同学们展开想象，续编故事，再讲给大家听。
2.学生构思、写话。
3.课堂展示：谁来讲一讲你编的小故事？
五、拓展阅读
过渡语：同学们的故事真精彩，我还没听够呢！蜘蛛开店这篇短小的童话故事风趣幽默，引人深思，让我们意犹未尽。接下来，就让我们走进资料城，去读一读其他小故事吧！
结束语：看同学们读的这么沉醉，老师都不好意思打断。故事精彩吗？有趣吗？小故事，大道理。小人物，大智慧。希望同学们在课下也能打开书本，走进多姿多彩的故事世界，去感悟更多的道理，收获更多的快乐！

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