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语文对联教学的几点策略

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    对联，是中华民族的传统文化，现在小学越来越注重传统文化的教育，对联就越来越多的出现在语文的课本上，对联，又称楹联或是对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
就《趣联巧对》这节课而言，我把我的教学策略总结如下：
一、关于对联的介绍
    小学生对对联没有概念，大部分的了解就是春联，所以在教学过程中无疑是增加了难度的，这就需要老师给孩子进行对联的介绍了，但是在介绍时又不宜过多介绍，一多孩子依旧是理解不了的。就孩子所学进行介绍就可以了，比如这节课我们学习的就是顶针联和数字联，在学习这节课时，除了介绍对联的历史意义和概念外，只介绍顶针联和数字联，其他的就不涉及了。
二、关于对联的写法
     学习对联就要知道对联到底是怎么写的，对联有以下六点格律要求：             
1、字数相等。对仗与对联，上下联的字数必须相等。
2、句式一致。句式是指句子节奏形式。相同字数的句子，可以有不同的节奏形式。
3、词性相当。对仗与对联，都要求出句与对句所用字词的词性保持一致。即名词对名词，动词对动词。
4、结构相应。这是说上下联在语法结构上互相照应，彼此对称。即动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，主谓结构对主谓结构等，依此类推。此外，还应主语对主语，谓语对谓语，宾语对宾语。
5、平仄相对。对仗与对联，上下联相对应的字，要求平声对仄声，仄声对平声。
6、上联脚仄声，下联脚必须平声。这是千百年来积淀成的审美习惯，否则，读起来会别扭、压抑！
    在语句里讲究平仄声的适当搭配，读来抑扬顿挫，具有一种音乐美。否则，平对平，仄对仄，声调就像敲木鱼似的，单调乏味，缺失和谐铿锵！
三、关于对联的避忌
    我们看对仗与对联相同的避忌。当我们认识了对仗与对联的格律要求和分类后，在运用时应注意：
1、避免合掌。合掌就是上下联词义雷同，内容重复，好像左右手掌相对相合。对仗与对联，都是用最精炼的文字，表达最丰富的思想内容，如果合掌，全联仅剩半联，岂不浪费笔墨？
2、避免同字相对。
    综上所诉，小学生学习对联并不深入，只要懂得就好了，我个人认为以上三点足够了。