【教学目标】

1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。

2.培养学生的小组互助合作能力，语言表达能力。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、谈话引入游戏
1、师谈话：同学们，，我们学习了关于童话的四篇课文。通过这组课文的学习，我们不仅体会到童年的无忧无虑，自由自在，而且还学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看年谁掌握的生字新词多。
2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。
3、交代游戏规则：本次游戏由教师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成八个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优秀小组。“我会读”、“我会用”的前三项只有一人可以参加，不得重复参加。“我会用”中的写话小组共同参加。

“我会写”除组长以外三人参加

4、学生分组。

【设计意图】

使学生明确比赛规则，以便更好的发挥小组的互助力。
二、第一关：我会读
1、主持人宣布“我会读”游戏规则：
（1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音；
（2）在各组充分准备的基础上，选一名学生进行比赛，读准一个词语不加分，错误扣一分。
2、学生自由读，小组内互读互听互纠正。
3、学生进行比赛，登分员做得分记录。
4、第一关结束后，主持宣布“我会读”得分情况。

【设计意图】

巩固学生的词语阅读，使学生更好的掌握生词的读音。
三、第二关：我会写
1、主持人宣布“我会写”游戏规则：
（1）各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后小组长组织听写，及时补缺补漏；
（2）在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中任选5-10个词语进行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。
2、学生各自书写“读读写写”，中的词语，接着小组内听写，及时订正纠错。
3、全班听写，然后小组间互改，登分员做得分记录。
4、第二关结束后，主持宣布“我会写”得分情况。

【设计意图】

检查学生的生词书写情况，以更好的巩固生词。
四、第三关：我会用
1、主持人宣布“我会用”游戏规则：
（1）“我会用”的比赛内容主要为三个版块：一是按要求写词语；二是词语搭配；三是写话。
（2）要求小组合作在规定的时间里完成所有练习，得分标准由任课老师练习题的设置自定。
2、各小组做好过关前的准备。
3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。
附：练习题举例：
（一）按要求写词语。
（1）根据意思说词语

1.一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。                                            （            ）

2.费尽思虑，费尽脑筋。（         ）

3.棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。（       ）

4. 形容头脑简单或缺乏经验。        （        ）

5.晓波学习成绩很好，老师们一致认为他很有（    ）。

6.家长不要因为孩子的想法（     ）而不予理睬。

7.我能够（      ）地吹出自己想要的各种大小的泡泡。

8.夕阳中的山巅凝重而巍峨，它让我陶醉,让我（       ）！

（3）照样子写词语

1.圆滚滚 

2.一动不动

二、从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词：圆溜溜——（     ）驱赶——（     ）

        迷恋——（       ） 惭愧——（     ）

        阻碍——（      ）

反义词：成熟——（    ）   热闹——（     ）

        坚硬——（    ）  

（3）写话。
请从 “读读写写”“读读记记”中选择词语写话，至少要用上三个词语。
4、小组间互改，登分员做好得分记录。
5、第三关结束后，主持人宣布“我会用”得分情况。

【设计意图】