第一课时，我着重讲了课文中的生字生词，讲了课文中凡卡写信时的准备，哪些段落写了凡卡写信的内容，哪些段落写了回忆的内容。
  第二课时，重点让学生找出信的内容，把写信的内容连起来读一读，充分感受凡卡悲惨的学徒生活。出示重点段落第8、10、15自然段，同桌之间互相合作，品读这三自然段。从凡卡吃不饱、穿不暖、住不好、经常挨打受气几个方面体会凡卡的悲惨生活。再结合现实，体会生活的幸福，思想教育得以升华。我略讲文中凡卡回忆乡下生活的段落，体会虽然乡下生活苦，但有爷爷的疼爱，所以是快乐的，由此体会凡卡希望回到爷爷身边的心情多么迫切。接着我问学生课文为什么要插叙这些内容？体会对比、衬托的写法，用凡卡在乡下的快乐衬托他在莫斯科学徒生活的悲惨。课文以梦结尾，凡卡的爷爷究竟能不能收到这封信呢？我引导学生从“醉醺醺”的邮差和不详细的地址来体会结果。爷爷是收不到这封信的。即使爷爷能收到信，也不会把他接回去，结合当时的社会背景引导学生体会凡卡的命运是不可能改变的。
   有一点我疏忽了，文中出现了凡卡的三次叹气，在课堂上我只顾着让学生找凡卡写信的内容和乡下回忆的部分，忽略了作者的叙述部分。凡卡的三次叹息非常重要，可以体会到学徒生活压得他喘不过气来，让他痛苦万分，更能激起学生对凡卡的深切同情。