《跨越海峡的生命桥》教学过程专家点评

点评人：牟欣主任

　　这堂语文阅读课，杨老师的整个教学思路是“以读代悟，以悟促读，读悟结合”在读读悟中提高学生的语文素养，课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生互动，积极倡导合作探究的学习方式，实现了新课程理念下，阅读教学中注重师生、文本间的对话，重视学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。结合课文内容谈谈本课体现的特点： 

一、教师紧扣本文，整体把握，利用关键词，理解课文内容。教师抓住重点词句，适当的引导，学生兴趣盎然地读书、思考、品析，达到较好的教学效果。

老师以感动为切入点“让学生自由读文３至６段，找一找文中人物的哪些做法令你感动，画出来，说一说感动的原因，可以在旁边做简单的批注。”学生汇报时，由词到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都围绕文章情感主线进行。老师引领学生入情入境的读，这一读的环节也是围绕文章情感主线进行的。以悟促读，读悟结合。让学生在潜移默化中做到了有体验的读，传情达意的读。 

二、搭建想象平台，落实表达　

在这堂课中，杨老师为了让学生读懂捐献，感悟爱心，学会感恩。在拯救成功后，假设小钱和台湾青年相遇，小钱会对青年说什么？在语文课堂的口头表达中尽情地流淌，同时台湾青年和李博士的爱心，深深的印在每位同学的心间。

总之，从这堂课中，教师的教学获得了很好的效果，不过其中也有些瑕疵，如果中间教学的过程中，教师对时间的把握有些拖沓，稍许再注意一下，或许教学效果会更好些。

单位：丰宁满族自治县第二小学
作者:杨晓燕　　邮件：yxy830505@126.com