《草房子》反思回读课设计
【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【学生分析】 学生和我一起开展了八个学期的师生共读活动，读书的能力在不断增长，能够运用多种信息技术手段展示自己的读书收获，而且能自发创作高难度、高质量的改编作品，探索新的展示手段。而且《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。
【教学目标】 1、创设愉悦的创作氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力。
2、采用多种形式和手段，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
【教学准备】
1、《草房子》。
2、做报的彩笔。
3、橡皮泥、彩泥等工具。
4、多媒体课件制作。
【教学过程】
一、激趣导入 同学们，我们又准时相约“师生共读”时刻，一起喊出我们的口号——
有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，知道是什么房子吗？（草房子）
二、回顾共读过程
本学期《草房子》一直陪伴着我们，从共同初读——个性化细读——群体研读——而今天我们这节课就是——反思回读课。
三、内容精彩点击
1、曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。渐渐地，我们觉得草房子中的人物是那样熟悉，仿佛就在我们身边。你的脑海中最先出现了谁的身影？
2、同学们有没有想过，为什么秃鹤能在演出时挺身而出？为什么精灵古怪的桑桑后来变得懂事、伤感？为什么杜小康家道中落却能更加坚强？为什么秦大奶奶为救油麻地小学的一个小南瓜而永远地离开了？
美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。
如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们却能在阅读中品味了人生的酸甜苦辣。这就是书籍的魅力。
3、从一年到现在，我们每学期都在开展师生共读，除了书籍的内容和情感增强了你的正能量，在自身读书方面，你有什么收获？
一本《草房子》既温馨又浪漫，我们时时回味，又时时感动着，在这个过程中，你们的情感在升华，能力在增长，对师生共读的热爱在加深，你们有许多的收获想和伙伴们分享。那么，接下来的时间就留给同学们自主创作。请看提示（出示课件）
四、自由创作
五、展示学生的读书收获。
六、好书推荐《青铜葵花》
