在设计理念上，本课充分体现了跨越式英语教学“以语言交际与运用为中心”的原则，并且根据课标的要求，在低年段很好地渗透了听、说能力的培养，教师能够通过开展看图会话、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在接近真实的、趣味性的语言情境中进行语言交际运用，同时根据学生的差异性，教学设计上体现了层次性和综合性的特点，争取每个学生都能在达到课标的基础上有所跨越。在具体的教学活动中，主要是通过创设Amy的父母谈论Amy在哪为主线，学习了living room,bedroom,kitchen,study和bathroom五个单词和句型Where's Amy?Is she in the study?并让孩子们能在真实的情境中进行学习和运用，突破了教材的局限，巧妙地建立起英语知识的内在联系，为学生的综合运用奠定基础。
        课堂中也存在需要改进的地方：复习环节的句型可以再多些：拓展环节的难度可以降低一点；留给学生操练的时间可以再增加一点。