一、【教学内容概述】

能听懂会说：Where is ...?Is she...?并能回答。
能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
二、【设计理念】
采用跨越式英语课堂教学的111模式，教师引导学生对话，邻座学生两两对话和自主听读（让学生扩展听读和课本相关的材料），通过几个层次的递进和部分拓展知识的渗透巧妙的穿插来实现教材内容的学习和熟练掌握；然后再利用多媒体资源开展听、读训练，实现教材的巩固化和扩展延伸。

三、【学习者特征分析】
1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）
学生通过三年级一学年的学习，能进行简单的英语对话。并学习了三年级下学期学习了一些表方位的介词和Where is ...?句型并能作相应的回答.
2.学习兴趣及学习动机
学生的思维活跃，喜欢直观的教具，影像资料，学习兴趣浓，积极主动，好表现，希望得到老师和同学的认可和鼓励。
四、【教学目标与重难点】
1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）
能听懂会说：Where is ...?Is she...?并能回答。
能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.教学重点
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.能听懂会说本课重点句子
3.教学难点
1.单词study, bathroom, bedroom的发音。
2.理解Is引导的句子

五、【学习策略】
本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，实物教学等方式学习新单词及短语。
【教学环境及资源准备】1.教材相配套的教学录音带
1.教师用的资源
 教学卡片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
  课件
2.学生用的资源
课本

【教学过程】

一、复习（5分钟）
1.Free talk
2.播放课件复习句型
What’s that? It’s...Where is the...?Is it...?No,it isn't.Is it...？Yes,it is.然后进行Pair work,小组展示
二，新授（23分钟）

1. 出示Amy及她家的图片,介绍This is Amy’s home .Let’s go and see.用句子What can you see?I can see study, bathroom, living room, bedroom, kitchen来进行单词教学.
2. Play a game(猜单词的游戏） I can see a living room,a bedroom,a bathroom,a study and a kitchen.
3. Amy 去哪了,引入本课的重点句型Where's Amy? Is she in the ...?No,she isn't./Yes,she is.
4. Where's Amy's father?Is he in the...?No,he isn't./Yes,he is.
5. Pair work  Where's Amy?Is she in the ...?No,she isn't./Yes,she is./ Where's Amy's father?Is he in the...?No,he isn't./Yes,he is.

三、拓展环节（12分钟）

1. 播放Let’s do 的动画让学生整体感知,然后在逐句跟读并让学生做动作.
2. 播放一个有关现在进行时的视频
3. 两个拓展文本
4. 图片展示进行综合输出,支架如下:

Who's that  girl?   She's lily.
Where's Lily?       She's in the living room.
What's Lily doing?  She's watching TV.