教学设计方案

18、四个太阳教学设计

一．概述
    《四个太阳》，是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

教学目标分析：
（一）知识和技能

认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，正确书写6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能在老师的指导下阅读6篇与课文内容相关的儿歌。
3、激发学生的想象力，发展学生的口头表达能力和写作能力。
4、能在正确的练习句子。
（二）过程与方法：
1、以创设情境、看图说话、合作读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。
2、针对学生喜爱阅读的特点，提供6篇浅显的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过小练笔，养成良好的学习习惯。
(三)情感、态度、价值观：
1．感悟作者通过太阳要表达的心愿。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
3、进行写作练习，产生写作的兴趣。

三、学习者特征分析：
1、 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
2、 学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
3、 学生对趣味性的教学资源非常感兴趣，能够积极参与到课堂教学中来。

四、教学策略选择与设计
    本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各  种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
五、学习资源

课文《四个太阳》、多媒体课件

六、教学过程环节

第一课时
一、创设情境，趣味揭题
1、播放歌曲《种太阳》。

过渡：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，（课件）：播放《种太阳》）

导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（课件：四个不同颜色的太阳）。

板书: 18.四个太阳齐读课题两遍。
二、初读课文，认识生字。

你想知道怎么会有四个太阳吗？快到课文里找找答案。

1、学生自由读课文，（课件）要求：边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。读完后标出自然段序号。
2、学生自主的识字、小组交流识字方法。

3、我们跟词语宝宝打个招呼吧！（出示拼音词语）抽生读词语。

4、生字宝宝们摘掉了小红帽你还认识他们吗？（出示生字）开火车读生字。

5、汇报：你是用什么方法记住这个字的？

三、指导写字。

生字宝宝已经是我们的好朋友了，我们一起把它们送回家吧。

1、出示田字格写好的生字：园、因、为、脸、读一读，口头组两个词。

2、让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。（学生反馈）

大家跟老师写一写。
3、教师指导、范写“园、为”。强调“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。

4、教师指导一个，学生描一个，写一个。

5、教师巡视指导，作品展示。

四．扩展阅读
    今天同学们表现的真棒，可是顽皮的生宝宝又跑到识字通里了，我们快去找找吧！

《猜一猜》《识字1》《识字2》

五．小练笔：用今天学的字组词，选两个词写几话。