一、【概述】
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
本课分为两个课时来完成教学目标，通过第一课时的学习，能认识本课的11个生字 ，认识两个偏旁:“目”、“虫”两个偏旁。会写 “几、用、鱼”三个生字，准确流利地朗读课文。第一节课的重点是本课生字的认识和生字的书写。第二课时的学习，能够了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。第二课时的重点是理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
二、【教学目标】
教学目标
知识与技能：
1．认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼3个字，认识2个偏旁“虫、目”；  
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。  
3．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。  
4．培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。  
过程与方法：  
1．培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
2．让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。  
情感、态度、价值观：  
1．培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。  
2．使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
三、【学习者特征分析】
1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）
（1）识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。
（2）在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。
（3）本年级学生总体表现出情感朗读较弱。虽老师一直在教学中强化巩固，但学生将课堂学习转化为内在感知的能力稍显不足，很难入情入境。
 2.学习兴趣及学习动机
（1）教师将自然物与动物脚印图片一起出示，让学生在对比中认识理解。
（2）通过情境创设，以及各种阅读方式让学生体会看到雪景的喜悦，疑问，恍然大悟的各种情感语气，并感受到儿歌的趣。
四、【教学重点、难点：】
1．识字，朗读课文，背诵课文。  
2．理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
五、【教学策略】
朗读感悟，自主探究，以文本为出发点，体会重点词句，借助网络和多媒体资源，采取多种手段让每一个学生了解几种小动物脚的形状。从而突破教学重点、难点。提供文本语言特色鲜明，表达准确生动，是培养语感的好材料，因此，教学中注重对学生语感的熏陶作用，关注课文内容，了解相关信息，同时也要加强朗读的训练指导和训练，随文识字，丰富学生的知识，提高学生的语文素养。
六、【教学资源】
1.教师用的资源:课件
2.学生用的资源:课本、拓展资料。
七、【教学过程】
 
第二课时
课时目标 ：
1.正确流利地朗读课文，背诵课文。  
2．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。  
3．培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。  
教学重点：
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。  
教学难点:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。  
教学过程：
（一）复习生字,导入新课。(3分钟)
（二）创设情境，品读课文，理解内容。（17分钟）
1．多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”（2分钟）
出示图片。
请同学说一说你的心情。
用兴奋得语气读一读。生齐读。
（设计意图：创设情境，感受下雪的快乐，让孩子融入文本。）
2．多媒体出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”（3分钟）
（1）齐读读课文第二句话。
（2）重点理解“一群”。
“一群”说明小画家的数量怎么样？（多）
（3）都来了哪些小画家呢？请找出它们的名字，用线划出来。生汇报，老师相机板书。
哇，来了那么多的小画家，这样三个或三个以上的人物或动物称他们是“一群”。
（4）拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？
（设计意图：拓展词汇，丰富语言积累，为说话和写话打下基础。）
3、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（8分钟）
（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。完成124页练习。
（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。指导读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
（3）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？
A、巩固练习，教师出示“我会说”。（学生自主合作完成练习）
B、小鸡的脚印像什么？（竹叶）
句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。
C、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）
（设计意图：图文结合，让孩子直观感受小画家的创作，易于理解，加深印象。）
4、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”(4分钟)
（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？
（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片）
（3）指名读课文最后两句。
（4）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻的）
（5）回顾全文。
（三）拓展阅读：见阅读材料（8分钟）
到了冬天，天气非常寒冷。有一些有特异功能的小动物，用睡大觉的方式来抵御寒冷。整个冬天，它们不吃不喝也不动。到了第二年的春天，气温变暖，它们又会苏醒过来。比如说青蛙，它就是这冬的，我们把这样的现象叫冬眠。你想了解更多冬眠的小动物吗？它们藏在阅读书里，我们去找一找吧！
（设计意图：了解冬眠现象，拓展学生积累，了解更多冬眠的动物。）
必读篇目：《冬天来了》
选读：《假如我是一片雪花》
（设计意图：巩固已学的内容，拓展阅读知识。）
（四）写话训练（10分钟）
冬眠的小动物真可怜，它们看不见美丽的冬天，不知道雪地里有趣的故事。同学们愿意帮助它们吗？咱们现在来把雪地里有趣的故事分享给大家吧。雪地里真热闹，又来了好多小画家，它们又画了什么呢？请大家想象一下，大胆说出你的想法。
（设计意图：创设情境，引导学生创作。）
     八、【板书设计】
                           雪地里的小画家                
                     小鸡          竹叶
                     小狗    画    梅花
                     小鸭          枫叶
                     小马          月牙