拓展阅读材料：

（一）
-------秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成来的杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红的，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

（二）
-------字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。感叹号拄着拐杖，扯着嗓门喊：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”小问号不服气地说：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号和顿号一起反驳道：“要是我们不把句子隔开，文章就会像一根长长的面条。”总爱留在后面作总结报告的句号说：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”

（三）
-------马戏团的表演真精彩。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩，爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了跷跷板上。山羊在细细的钢丝上，就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。

（四）
-------走进西沙群岛，就如走进了一座热带植物园。那里热带植物丛生，四季繁茂。环岛沙堤以内的地区生长着以白壁霜花组成的乔木林，越靠岛的中心地带植株越高，越靠近海岸，植株越矮。在岛的外围沙堤上，生长的是海岸桐和草海桐等热带乔木和灌木。海岸桐主要分布在环岛50—100米宽的沙堤上，好像沿岛的防风林一样。

《赵州桥》第二课时教学设想

广州市荔湾区西关培正小学  陈永莲

【教学内容分析】
-------这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化，相信通过学习，能激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【教学对象分析】
-------三年级学生，处于从小学低年级向中高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考，而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
他们已具备一定的自学能力，理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生感悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

【教学目标】
1、引导学生研读课文，联系上下文理解词语和句子，了解句与句的联系，学习怎样围绕一个意思写一段话。

2、学生通过课文学习，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。

【教学重、难点】
-------理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。

【重、难点的突破】
-------通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇特之处；借助课外资料，让学生感悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

【教学准备】PPT课件