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【教学目标】
基于以上的教材分析和学情分析，制定学习目标如下：
【知识与能力】
1.学生能够用正确的语音语调朗读形容词sunny、windy、cloudy、fine、rainy、snowy以及词组：doesn’t
rain much、get
a lot of rain，
early next month，spend
most of your summer，go
hiking。
2.学生能够理解并在情境中运用形容词来描述旅游目的地天气，简单叙述出行方式，了解旅游目的地的名胜古迹，同时一般将来时在真实情境中的使用。
【过程方法】
1.学生通过图片、实物、音频、视频，等多种方式理解doesn’t
rain much、get
a lot of rain，
early next month，spend
most of your summer
，go
hiking。
2.学生通过参与小组活动，与同伴合作，交流信息差，描述旅游目的地信息。
【情感态度】
学生通过参与师生、生生、小组合作等多种伙伴式学习方式，交流旅游信息，将中国的著名景点推荐给外国友人，使每个人都对祖国充满自豪感。
【教学重点】
1.词汇：学习词组doesn’t
rain much、get
a lot of rain，
early next month，spend
most of your summer，go
hiking复习形容词sunny、windy、cloudy、fine、rainy、snowy
2.交际用语：What’s
the weather like?
It’s sunny day.
【教学难点】
将话题尝试着让学生把旅游目的地的天气，介绍名胜古迹和著名景点，交通出行以及当地的特产等文化信息进行综合产出，同时复习天气表达和时间表达也是本课的难点。
教学流程图
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Leading-in
（
5’ ） |
1.
Greeting each other.
2.
Leading in.
T:指图很多外国友人都想到北京来
T: let’s watch a video.
出示Jim图：
This is Mike’s friend Jim, he wants to
travel in Beijing。
He is calling to Mike. |
watch a video. Answer the questions。
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观看关于宣传北京的视频，引入主题。
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Presentation &Practice
( 25’ ) |
1.T:listen to the dialogue
Q: What does Jim want to know?
Watch and listen
Q: What’s the weather like in Beijing ?
2.出示天气概念图
T：What’s
the weather do you like?
扩展单词：foggy
and hazy
T：I
like May, it doesn’t rain much. It’s sunny and warm.I
don’t like December. It’s cold , and windy often.
1.
What’s the weather do you
like？
Why？
2.出示天气树状图；
学习词组：doesn’t
rain much、get
a lot of rain
4.T:出示问题
Q1：When
will Jim come to Beijing？
Q2：How
long will Jim stay in Beijing/China？
5.pair work
6. Answer the questions.
出示日历讲解early
next month
spend most of your summer
7.Listen and repeat
8.Read the dialogue
Q:What will Mike do with Jim?
9. Retell the dialogue.
10.T: What will Jim do？
猜一猜或者推荐给Jim一些事情
（引导学生介绍北京的景点，美食以及交通）完成概念图板书 |
Ss: Watch and listen
Answer the question.
Read the words
I like…. Because….
Read the dialogue by themselves
Underline the answers
Repeat
Pair work
Show
Answer the question
Retell |
播放原文动画，培养学生认真听的习惯。
用概念图来帮助学生理解本课新的词组，并且总结以前旧知。
对本课新知进行巩固练习。
进行自主学习之后进行两人合作学习，互帮互助。
预设预习单，提供语言支架，为后面的综合学习进行铺垫。
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Production
( 8’) |
If you are Jim, What do you want to know
about China?
(完善板书)
1.I will introduce a place for Jim.
2.Can you introduce a place for Jim.
3.Group -work
（提前布置预习任务）
（
按照板书提示叙述该城市的天气、著名景点、交通、美食等）
4．完成概念图 |
Guess:
What’s the weather?(place \food\toy…)
Group work.
Watch and listen
Group-work
show |
让学生进行预测，发散思维，联系实际进行语言的表达。
教师以概念图的形式介绍特色城市。
让学生把旅游目的地的天气，介绍名胜古迹和著名景点，交通出行以及当地的特产等文化信息进行综合产出。 |
