《巨人的花园》第一课时教学设计
崇文实验学校 张艳秋
第一课时目标：
初读课文，认识14个生字，会写12个生字。认读词语盘点中词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习第一部分内容，感受花园的美丽和孩子们的欢乐。
教学过程：
（一）揭示课题，激趣导入
1.师：同学们，还记得杨老师带你们去过的雨中的树林吗？（记得）让我们再次走进雨中的树林去看看吧。（配乐朗读）奇妙的童话世界中，不止有雨中的树林，还有一座神奇的花园呢！想看看吗？那就让我们走进《巨人的花园》（板书课题）齐读课题
2.这是英国作家王尔德的作品，那么我们来了解一下这位伟大的作家吧。（指生读）了解了作者你是不是更期待进入巨人的花园了呢？
（二）检查预习
可是进入巨人的花园需要找到开启大门的钥匙，要拿到钥匙得闯过字词关。你们有信心吗？
1.认读词语，你要能准确的读出这些词语，就能闯过第一关。有信心吗？
2.认读生字 第二关是生字关，下面我们来闯生字关。先认读生字（齐读）
同学们字音掌握的真准，下面加大难度我们来组词，每个字组两个词，有信心吗？（接龙领读）
3.这些字光会认读可不行，我们还要把它写美呢。在书写时，你想提醒同学们注意哪个字。（指生说）
指导书写 覆 凝
（三）初步感知 理清结构
师：同学们不但读准了字音，给生字找了朋友，而且还把字写得这么漂亮！现在我宣布，闯关成功！瞧！花园的大门为你敞开了，快进去看看吧！
1.指名分段读课文，思考，课文主要写了什么事？
2.学生汇报课文的主要内容，师提炼板书：巨人外出 巨人回来 巨人醒悟
3.总结学法：
这样，我们在读通课文后，了解了课文大意，理清了课文的结构，这种学习方法就是——知大意，理结构。
（四）学习1、2自然段，体会花园的美丽和孩子们的欢乐
1.通过刚才的读文，你觉得这是一座什么样的花园？
生：美丽的花园
师：哪句话让你感受到了它的美丽？
生：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴……
2、一起来读一读这句。（课件出示）从这句话里，你读出一什么？
生：我读出了，花园很美。那你能美美的读一读吗？生读
3、请你闭上眼睛，静静的聆听，你仿佛看到了什么？听到了什么？
生：我仿佛看到了盛开的鲜花；我仿佛看到了……
4、让我们一边欣赏一边美美的读一读吧：（出示课件，春天图片….）
好美的一座花园啊！这里一年四季——风景如画（板书：四季如画），是什么让这座花园四季如画呢？（孩子玩耍）
5、在这美丽的花园里，你听到了什么？.
我仿佛听到了孩子们欢乐的笑声。
5、文中是怎么说的？（课件出示）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。生：齐读。
6、谁能读得更欢快一点。指生读。师评价。
7、理解“洋溢”
师：这有个词，洋溢是什么意思？
生1：溢就是指流出来的意思。
生2：洋溢就是充满了。师：花园里充满了什么？生：孩子们欢乐的笑声。
师：是的，孩子们欢乐的笑声洋溢在，大家说。
生（齐）：鲜花盛开的春天， 师：洋溢在——
生（齐）：绿树成荫的夏天， 师：洋溢在
生（齐）：鲜果飘香的秋天， 师：洋溢在——
生（齐）：白雪一片的冬天， 师：难怪课文说。
生（齐）：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（五）拓展读
师：巨人这座美丽的花园会发生变化，多神奇呀！像这样神奇的童话还有很多呢，让我们一起走进资料城去看看吧。
2、读《童话简介》、《王尔德和它的童话》、《小猴阿多的花园》、《小鸟的波达狗妈妈》、《最好吃的蛋糕》读完上面这些文章后，可以读自己喜欢的其它的文章。
3、谈谈你的读书收获
（六）总结：
孩子们，花园那美丽的景色仿佛就在前眼，孩子们的笑声似乎还在我们的耳边回荡。这时，巨人回来了，他会怎么做呢？下节课我们再来学习。
