共读阶段

时间

目标

活动

共同初读

3月11日——4月11日

1、把握文章的主要内容，通过概念图，理清文章脉络。

2通过阅读形成自己对作品的理解和感受，使阅读成为学生生活的一部分

1、教师上导读课。

2周四的读书课和课余时间，以教师读，学生听或学生读，学生听的方式进行初读，

个性化细读

4月12日——4月26日

通过研读形成自己对作品独特的理解和感受，体会作者的写作方法

1、将体验和对专题的思考抒发在学习元平台上。

2、教师通过浏览学习元，了解学生阅读情况，并进行个性化的指导。

群体研读

4月27日——5月18日

1、整体把握书的内容。并对书中章节、人物、事件进行评价，并能梳理书中的写法特点。

2、在写作方法方面得到启发。体会合作交流分享的方法，并体验思维碰撞、分享交流的乐趣。

3、从书中受到影响和教育。

4.  认同读书交流会的分享形式，并进一步激发学生开展师生共读的兴趣和信心。

1、学生互访学习元。

2、专题讨论会或读书交流会（3次）

反思回读

5月19日——6月4日

能够反思总结读书的过程，并运用不同的形式展示自己的读书收获。

2. 通过多样化阅读成果的展示平台，体会阅读过程的成就感，从而进一步激发阅读兴趣和积极性。

1、反思回读课。   2、成果展示：完成你喜欢的内容