《尼尔斯骑鹅旅行记》师生共读之导读课
黑龙江兰西县崇文实验学校 二年级 杨红
一、读物分析
本书的情节主要是叙述一个爱恶作剧的男孩尼尔斯，有一次因为捉弄一个小矮人而被变成小人儿。他为了要阻止家里饲养的白鹅飞走，结果却被带到了空中，骑着白鹅随雁群到瑞典各处旅行。在旅途中，他不但认识了瑞典的地理环境，也从老雁阿卡、老鹰高尔哥等动物身上，学到了待人处事的道理，使他变成了一个富有同情心、善良的少年，最后终于又恢复了人形。作者把幻想和真实交织在一起，并且穿插大量的童话、传说和民间故事，把大自然 的山川风物，赋予深厚的情感，因此能紧紧吸引读者。
二、教学目标
（一）知识技能
1．让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。
2．对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。
3. 激发学生阅读本书的兴趣。
（二）过程方法
通过对作品人物认识、相关故事剧透，与精彩片段的有感情朗读，激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，引发阅读期待。
（三）情感态度价值观
体会到阅读经典童话的乐趣，喜爱经典童话，让书成为孩子们的朋友。
三、学习者特征分析
二年级学生阅读了很多童话作品，对读童话产生了浓厚的兴趣。在开展师生共读活动以来我们一起读过了《安徒生童话》《格林童话》《木偶奇遇记》，学生已经掌握了一些简单的阅读方法。
四、教学重点、难点：激发学生阅读经典童话的兴趣。
五、教学策略：朗读动画
六、教学资源：PPT
七、教学时间：一课时
八、教学过程：
一、激趣导入，介绍作者及写作背景。
师：今天老师给同学们带来了一本好书，出示：生齐读书名。
1.你们想知道老师为什么要给大家推荐这本书吗？出示：作品地位，师读。
2.这样一本世界文学名著它的作者是谁呢？出示：作者介绍。
3.作者为什么要写《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书呢？出示：写作背景。
二、看书名质疑。
1.课件出示：《尼尔斯骑鹅旅行记》封面，孩子们看了这本书的名字你想知道什么？
2.学生质疑
三、走进第一、第二章了解主人公。
第一章我变成了小人
师：下面就让我们一起来认识一下故事的主人公尼尔斯吧！出示：尼尔斯图片。
师读简介尼尔斯的片段。
师：孩子们，听到这你想知道什么呢？学生汇报。
师：那就请你认真看吧。（播放尼尔斯欺负小动物动画，书中没有这一情景的描写）
师：孩子们你们认为尼尔斯是个什么样的孩子？学生汇报。
师读爸爸妈妈去教堂片段。
师：尼尔斯听到爸爸妈妈同意他留在家里心情会怎么样，为什么呢？汇报。
师：同学们真聪明一下子就猜到了尼尔斯的心思，爸爸也看穿了尼尔斯的心思，你们猜如果是你爸爸这时候会说什么？汇报。看来天下的爸爸是一样的，尼尔斯的爸爸停住脚步对尼尔斯说……（师读爸爸的话）
师：你们猜爸爸妈妈走后尼尔斯会读书吗？汇报。
师读：贪玩的尼尔斯哪有心思读书啊，不一会儿她就趴在桌走上呼呼地睡着了。不知道过了多久，尼尔斯迷迷糊糊地醒来。家里却发生了一件让人难以相信的事。究竟发生了什么呢？大家到书中去读读吧！学生自由读读3页2自然段到5页2自然段。汇报。
师：孩子们尼尔斯倒在地上失去了知觉，此时你最担心的是什么？汇报。尼尔斯的命运会怎样呢？那就带上你的担心再次到书中去看看吧。学生自由读6页。汇报。
第二章与大雁一到上路
师：尼尔斯发现自己变得只有拇指这么小他的心情会怎么样，为什么呢？汇报。那些曾经被尼尔斯作弄过的小动物，看到尼尔斯变得这么小心里会怎么想？汇报。你们猜小动物们会怎么做呢？看书中是怎么写的？
师读小动物报复尼尔斯片段。提出听读要求。
师：孩子们，此时你想对尼尔斯说点什么呢？汇报。
师读：尼尔斯和白鹅飞走了片段。
四、了解故事目录，认识尼尔斯旅行中遇到的人
师：从此尼尔斯开始了他的骑鹅之旅，在尼尔斯骑鹅旅行的过程中遇到了很多人，你们看。出示：人物。这些人物和尼尔斯之间发生了许许多多故事，你们看，出示目录。学生阅读。
师：经历了这么多事以后，那个顽皮的尼尔斯会发生怎样的变化呢？孩子们在接下来的日子里就让我们带着满心的好奇，满脑子的疑问和尼尔斯一起骑上白鹅去旅行吧！