六、教学过程：

（一）创设情境，激情引趣。

我们此次行程分为两部分，一部分是统一行程：人民大会堂、颐和园；另一部分为自选行程：鸟的天堂、林海、松坊溪。其中自选行程同学们可以选择一处，也可以全选。

（二）课文导读，复习写法

第一站——人民大会堂

谁还记得，在这一课中，我们总结出了游记的写作方法有哪些？

（三）自主阅读，自选角度

1、出示阅读提示（ppt）

2、第二站：《颐和园》，自主选择阅读方法和角度。

3、出示与对话的方式（ppt）

（四）拓展阅读, 自主交流

1、现在请同学们用你们选择的阅读方法和阅读角度与文本对话吧！一会儿老师会请你们把自己阅读的情况与大家分享的。

2、自主交流

3、全班交流，教师点拨

（五）自主选择拓展阅读材料，拓展阅读

第三站：鸟的天堂、林海、松坊溪

1、学生自主阅读，完成检测

《鸟的天堂》：

（1）“鸟的天堂”指什么？

（2）作者先后几次去鸟的天堂？发现有什么不同？为什么会有这种不同？这在写作上运用了什么手法？

（3）“翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话说明什么？

（4）你还有不懂的问题吗？ 

《林海》：

（1）大兴安岭给人的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？

（2）作者从哪几方面来写大兴安岭的？

（3）作者写大兴安岭，用了哪些修辞手法？

（4）大兴安岭的作用是什么？

（5）你还有不懂的问题吗？ 

《松坊溪的冬天》：

（1）松坊溪在哪里？

（2）作者按什么顺序记叙松坊溪的冬天的？哪部分内容是重点？

（3）请你给松坊溪的冬天画一幅画。

（4）你还想了解哪些知识？

2、反馈自学成果，总结检测

七、课堂小结，总结反思

教师：我爱祖国山河美！

教学流程：