论文摘要：

《新课标》指出语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化。让学生从生活中观察和体验，能更易更深地理解文章重、难点。

关键词：   体验 观察 跨越式

引言：小学生对课文中的事或物中，缺乏生活经验，所以对课文内容的理解感到枯燥乏味，不易理解，情感理解浅。现实生活中的真实观察和体验，能增强他们对课文的理解，同时兴趣勃然。

体验是指学生通过自身的经历和实践，来认识周围的事物，获得知识、情感和能力的过程。美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”我们的教材也源于生活，所以，在教学过程中，体验生活，体验感悟更易于走进语文阅读教学。

我们伴随着“跨越”之风已经整整五年了，在这期间，我们经历了坎坎坷坷，逐步走进了平坦大道，提高了课堂教学的实效性，总结了无数宝贵的教学经验。在中年级的课本里，课文内容已经逐渐加长，学生的理解也逐步加深，那如何能在跨越式教学模式中，既完成教学任务，又领悟透彻，而且充分发挥学生创新思维呢？我认为在教学中应该紧扣《语文课程标准》中强调的一点“注重学生的情感体验”。这样，它能成为一把利剑，让你在教学过程中游刃有余。下面，我就三年级《和时间赛跑》这篇课文教学中，长文短教，让学生在各种体验中，更易理解文本，更懂作者之情，更有惜时之心。

一、让学生在情境中体验

喜爱游戏是孩子们的天性。在教学伊始，我设计了一个“和十秒钟赛跑”的复习游戏，有着一举两得的好处，一是孩子们带着“想学”的兴趣复习上节课的生字内容，二是结合本课内容，体验和时间赛跑胜利时高兴的心情，这也是作者一直带着愉悦心情和时间赛跑的习惯。有了好的开端，才有理想的过程嘛。

二、让学生在观察中体验

观察是人类认识客观事物的重要方法之一。作者的观察和体会是值得我们学习的。如果你也观察到了其它事物的不一样，那么就领悟到了时间的重要。

在这过程中，我让同学们体会作者观察太阳变化后的感悟和小鸟的飞行路线，并能在体验中，明白时间的流逝。除了太阳和小鸟的变化，我们还看到大自然里哪些事物的变化，这时，无需再多的讲解，我们就可以真切地体会到时间一去不复返，我们要珍惜时间。

三、让学生在生活中体验

陶行知说过：生活即教育。这也是说生活离不开教育，教育也离不开生活，所以，我们在教学的过程中，应充分引导学生从生活中体验。作者通过举例三件事情来写与时间赛跑，和取得胜利后的快乐心情，所以在后来的几十年里也一直和时间赛跑并取得了胜利。这种胜利在我们生活中也是无处不在的，只是需要我们用心体会，比如跑赢太阳，提早回到家后，可干些什么？如果做事拖拉，改正后，又可多干些什么？心情更是快乐无比等等，通过各种事例的成功，让学生也能坚持与时间赛跑，激励他们珍惜时间。

四、让学生在感悟中体验

作者几十年来的感悟，就是坚持和时间赛跑带来快感和好处。他把坚持和时间赛跑这句话当作宝贝一样，传给子孙万代。我们又从作者的深刻感悟中联系到各行各业的人们和读书中的我们是怎样和时间赛跑的，从而更深地领悟“只要一直和时间赛跑，就一定可以成功”这句话。

五、 让学生从阅读中体验

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。多读好书，收获更多。《阅读材料》里面有丰富多彩的有关时间的文章，我们和阅读赛跑就能欣赏到更多的文章，并且能丰富学生的语言知识、开阔视野、开拓思路，从而提高阅读理解能力，受到更多的启发。

在体验教学中，要重视体验的独特价值，强调体验对学习的作用。我们只要用心去感受、体会，就会有事半功倍的效果。