语文S版三年级下册
《我不能忘记祖国》教学反思
大埔第三小学 郑玉燕《我不能忘记祖国》是语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班会里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于：“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。在教学时，主要体现了以下几点：
一、引导质疑，激活思维
教学重点段落第7自然段——宋庆龄反驳美国学生的话，我让学生自主读文，自主质疑，并引导学生在自主探究中激活思维，我顺学而导，进入文本，为实现学生、教师、文本的对话奠定基础。
二、 情景创设，理解课文
“学生是学习活动的主体”，“是语文学习的主人”，朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情的主要方法。叶圣陶曾说过：“叙事叙情的文章最好还要‘美读’。所谓美读就是把作者的情感在读的时候传达出来，做到以情带声，以声传情。”只是这种朗读所需的真情实感只有在教师的启发引导下，学生通过对文章中字、词、句的深刻理解，进而理解文章内容、思想的基础上才能产生。这节课我放手让学生自读自悟，初读课文，引导学生多读课文：一读课文，让学生快速默读课文，找出美国学生说的话和宋庆龄反驳的话，用横线划出来，读正确、通顺，然后全班一起穿越时空，再现当年讨论会的场景；二读课文重点段落，学生做到了读得字字响亮，还尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三分角色读课文，理解宋庆龄对同学的愉快回答。教学时注意创设情景，利用图片、音乐和视频，帮助学生理解课文。
三、围绕重点，注重学法
《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”我注重提示学法，让学生“读一读、演一演、想一想、划一划、议一议”运用“自主、合作、探究”学习方式，理解宋庆龄说的两段话的意思。学生人人参与，营造了一个民主、平等、和谐的学习氛转围，课堂气氛活跃。
全课根据跨越式教学模式进行教学，条理清晰，环节紧凑，只是授课环节，对第7自然段的品读稍长，时间把握不够准确；另外如能在孩子们情绪饱满时的齐读前，进行适当地范读会更好。