专家评课

1课文设计从全局着眼，抓住重点的内容进行学习，课文处理灵活。在教学中，放弃原来的课文一段一段琐碎分析理解，以篇章的整体理解感知为主，抓住文章的重点进行学习，这样学的精炼，时间短效率高。可以为扩展阅读和打写腾出了时间。本课重点学习了课文的四自然段和三自然段，通过学习，教给了学生一些学习的方法，如：“联系上下文理解课文”、“对比体会”等，又使学生较深入的理解了课文内容。          2导入用心思考，通过出示大象的图片，使学生感知到大象的高大，解决了课文第二自然段的知识内容，尤其是出示学生和大象在一起的图片，能够使学生进一步感受到这样高大的大象，称出不易。为下面体会曹冲的聪明做好了渗透。        3利用论坛进行交流，效率较高，学生都能看到各组的内容，提高了交流的效率，又方便所有学生的查看。              4称象过程的演示，解决了难点，使学生更清晰地了解称象的过程。对上面的讨论是一个很好的补充。                 5通过去不去掉第三自然段的思考，突破文章的难点，渗透学生结合上下文理解文章和对比思考问题的学习方法。        6利用资源进行拓展阅读，为学生开辟了自主学习的空间，学生可以在这样的交互环境中，按照自己的学习兴趣和学习能力选择阅读内容，这样既保证每个孩子都能进行拓展，又使能力水平高的孩子在一定的时间内了解到更多的内容。扩展阅读，不仅使学生对相关的主题有更多地了解，扩大阅读量，以提高学生的阅读能力，又为后面的打写留言进行了铺垫，读写结合，使学生得以抒发自己的独特感受，发挥学生的想象力和创造力，使学生获得新的体验。本课时拓展阅读，为学生提供10篇文章，使学生更深刻的理解只有善于观察，动脑筋，想办法才能很好的解决问题。既增加了阅读量，又深化了课文内涵。                               7信息技术的强大支持，使学生在阅读后，有可能很好地进行学习后的交流，在留言板上表达自己的想法感受，让更多的人读到自己的想法感受。每一篇课文学习后，都进行相应的打写训练，长此以往，学生的写作能力有很大提高。发表留言后，同学之间可以利用平台进行互相评价和欣赏，又让很多的孩子对文章作了更好的修改，从而有效的提高了学生的写作能力。本篇课文，设计了学生动脑解决问题的情景，使学生能够像曹冲那样遇事动脑筋想办法，将所学运用到生活实际中，又训练了写作能力。                                      8不足是对重点段落的朗读时，教师应及时进行示范，指导学生进行朗读，以提高学生朗读水平。