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对比学习，渗透方法
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引导学生回顾第三自然段，大臣们有的说这个，有的说那个，可以用一个什么词？（众说纷纭、各抒己见、七嘴八舌......）来拓展学生的词语积累，在语言环境中理解这些词语的意思。而比较：曹操听了摇头。曹操听了直摇头。即使学生深入品味语言，又为下面设计去掉大臣的方法一自然段做好铺垫。（a曹冲的方法与大臣的办法有什么联系—--促使学生结合上下文理解文章，教师点明“以石代象
以船代秤”；b通过官员和曹冲的对比，凸显出曹冲的聪明）通过去不去掉第三自然段的思考，突破文章的难点，渗透学生结合上下文理解文章和对比思考问题的学习方法。
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