在网络时代许多传统观念都必须变革，对许多传统理论，尤其是教育理论都必须重新审视。这是因为，网络时代就是以计算机和网络通信为代表的信息技术日益深刻地影响和改变着人类社会生产方式、工作方式、学习方式乃至生活方式的时代。而计算机与网络这两大技术的完美结合就是Internet（互联网络）。Internet自它诞生之日起，不论是它的技术内涵还是其应用领域都在急剧扩展。至今他们仍处于高速增长的发展过程之中。

按照辩证唯物主义的基本观点，生产力的发展必将引起生产关系的变革，生产关系的总和就是上层建筑，而上层建筑包括政治、经济、文化、教育、意识形态、思想理论……等等。可见，在网络时代，“理论上应推陈出新，观念上应与时俱进”这是社会发展的必然要求，如果在理论上因循守旧，我们必将成为落伍者，甚至被时代所抛弃；反之，如果能在思想观念上不断破旧立新，我们就能勇立潮头，走在时代的前列，实现各种工作，包括教育工作的跨越式发展。近两年来，我们在深圳市一所小学所进行的语文教育跨越式发展的创新探索实践，以活生生的事例证实了这一结论。

二、网络时代语文教育跨越式发展的创新探索

两个试验班的学生，在第一学期结束时（2001年1月）完成746个生字的学习，第二学期的生字量是1120个。至一年级学年结束时，试验班的小学生可完成近1900字的识字量。试验班老师在进行识字教学的同时，还将集中识字的教学方法结合在随文识字教学中，对某些生字进行偏旁部首的更换，使一个生字的学习扩展成三个或五个生字的学习，这样一来，经过两个学期的学习后，学生的识字量已远远超出教材中的1866字。学生的识字量扩大后，就可在大量识字的基础上，开展对童话、寓言故事和成语故事的经常性阅读活动，将阅读过程中获取的知识与学生日常生活中接触的各种事物密切结合起来，并采用寓教于乐的学习方式，进一步激发学生的学习兴趣，使学生在边玩边学的过程中迅速增强阅读能力。经过两个学期这样的识字、阅读训练，试验班的学生现在均可顺利阅读一般的文字材料（包括青少年读物，报刊文章，甚至《三国演义》的简化版）。