一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

中去做客。”这一导语，极大的激发了学生学习的兴趣，又通过邀请函引领学生走进蒙古族小满达的家，学生兴趣盎然地读书，读中很快了解蒙古族的风俗习惯，读中感悟他们幸福快乐的生活。从蒙古族“回来”，学生学习热情高涨，各自又“去”了自己喜欢的少数民族家。在老师创设的情境中，学生学得有趣，学得灵活。

二、读是课堂的主旋律。

三、进行写话训练，切实提高语文教学的实效性。

紧扣课题，这个温馨，美好的字眼，在教学完全篇之后，我因势利导：“56个民族组成了我们伟大的祖国，无数的小家又组成了56个民族，同学们，向大家介绍你的家，家里有谁？各自喜欢干什么？学生喜欢家，所以写起来就不会觉得无话可说了。

此课教学目标及教学重点是让学生了解一些民族的风俗习惯，这对二年级的学生来说，有一点枯燥，有点难度，我充分利用图片及视频激发学生的学习兴趣，更快更好完成教学目标，突出教学难点。