.优点

    整堂课上得很流畅，环环相扣，一气呵成。课堂结构严谨，各个环节都紧紧围绕教学目标，突出了教学重点，学生学科学、爱科学的兴趣得到了激发。教学中注意渗透学法，注重培养学生自主学习能力和想象力。对拓展资源的修改很成功，10篇拓展文章来源于生活，例如：智能洗衣机、高科技黑板、智能人行横道等，开阔了学生的视野，使学生认识到科技发明创造就在我们的身边，激发了学生的创造欲。围绕教学目标精心设立打写题目，突出教学重点，深化了主题。 

    .改进

    教学第四自然段对学生进行思维训练的环节，课前预设是培养学生的想象力，让学生展开想象，站在潜水桥上会看到什么？预设学生会思路打开，无数就富有创造性的想法会迸发出来，学生思维的火花得到激发，但课堂上并未达到预期的效果。课堂上我这样问道："展开联想，此时此刻，你就站在透明的潜水桥上，你会看到什么？"学生说的还是书里的内容，或是图上得看见的。例如：我会看见许多鱼在水来自由自在的游来游去、我会看到许多小鱼再吐泡泡等。反思这一现象，我觉得可能有两点原因：一个是课堂引导不够到位，当第一个学生说的内容与课文中写的一样时，我没有及时引导，当时就可以引导说："谁看到了兰兰（文中的主人翁）没看见的，说给大家听听。”这样一引导，学生可能就不会再说书中提到过的内容了。

    语文教师不单要有深厚的文化底蕴，更要有灵活的课堂驾驭能力。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我要在教学路上不断锤炼自己。

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